李小娟

摘 要：借助绘本来培养幼儿的阅读兴趣是非常必要的。基于此，首先对用绘本培养幼儿阅读兴趣的重要意义进行了分析，接着探究用绘本培养幼儿阅读兴趣的具体策略，以期能够在相关研究中发挥抛砖引玉的作用。

关键词：幼儿;阅读兴趣;策略

阅读是人们认识世界的重要途径之一，对于每个人来说，阅读能力是一项很重要的能力，而这种能力的培养应该从幼儿教育着手。事实上，幼儿在缺乏阅读兴趣的情况下根本谈不上培养阅读能力。绘本以图画为主要形式，广受幼儿欢迎。在幼儿识字量有限的情况下，绘本为幼儿的阅读提供了方便，同时也为幼儿阅读兴趣的培养提供了平台。

一、用绘本培养幼儿阅读兴趣的重要意义

一方面，绘本图文并茂，甚至有些绘本根本没有文字，完全以图画的形式呈现，绘本这种形象化的特点同幼儿形象思维能力强的特点相契合，很好地迎合了幼儿的认知特点，便于幼儿理解绘本的内容。这样的阅读对幼儿来说难度不高，他们能够从中收获阅读的乐趣，从而逐步爱上阅读。同时正是由于绘本的图画形式，幼儿阅读起来毫无障碍，师生之间的互动也会更加自如，更加顺利，而这个师生互动和交流的过程恰好也是培养幼儿阅读兴趣的最佳时机。

另一方面，绘本是以图画为主的儿童读物，绘本中丰富多彩的图画能够给幼儿带来巨大的视觉冲击。绘本的色彩美和图画美很容易引发幼儿的情感共鸣，在这样的审美体验中幼儿的阅读兴趣自然会得到提高。

二、用绘本培养幼儿阅读兴趣的具体策略

首先，幼儿阅读兴趣的培养需要良好的阅读环境来吸引他们，包括阅读的场所以及积极、和谐的阅读氛围。良好的阅读环境有助于幼儿全身心地投入阅读中，进而有利于幼儿获得极致的阅读体验，并在这种体验中爱上阅读。其实，在高度专注的状态下阅读，幼儿不仅能够学到更多的知识，还能获得最佳的阅读体验。与此同时，积极、和谐的阅读氛围对于幼儿阅读兴趣的培养非常关键，这一点尤其强调师生互动中教师引导的价值。为此，教师可以在班级中专门设置一处用于阅读的空间，摆放可供幼儿选择的多种绘本，并保证环境的干净整洁。与此同时，教师还可以通过巧妙设计问题引导幼儿思考，帮助幼儿深入体会独立思考带来的乐趣，进而强化幼儿的阅读体验。

其次，教师有必要在阅读方法方面对幼儿进行引导，帮助他们养成良好的阅读习惯。处于阅读起步阶段的幼儿面对绘本有时会手足无措，像无头苍蝇一般胡乱翻看，阅读也基本是在看热闹，这时候教师的引导和帮助就尤为重要。教师不仅要教会幼儿阅读绘本、阅读书籍，还应该帮助幼儿培养良好的阅读习惯。一方面，教师需要引导学生有序阅读，按照绘本的页码编排去阅读，才能完整掌握绘本内容。同一页的内容，要遵循从左到右、从上到下的顺序，只有这样，才能更好地理解绘本内容。另一方面，教师还要引导学生学会爱护图书。随意折页以及在绘本上乱写乱画都是不文明的行为，更不能撕页，毁坏图书，要学会保护图书，并在阅读之后将其放到原来的位置上。此外，绘本的选择也是非常重要的。因为虽然市面上的绘本五花八门，但真正值得阅读的绘本并不多，所以教师对绘本的选择也发挥着重要的作用。

最后，幼儿绘本阅读兴趣的培养需要家长的陪伴和参与，家校共育的教学观突出了家长的支持和参与对于幼儿阅读兴趣培养的价值。因为阅读兴趣的培养需要在良好阅读氛围的熏陶下耳濡目染，学校里的阅读氛围重要，家庭氛围更加关键。喧哗吵闹的家庭环境中基本培养不出喜欢阅读的孩子。因此，需要家长参与到绘本阅读中，通过开展亲子阅读来实现家校共育，共同为幼儿阅读兴趣的培养出力。家长陪伴阅读不仅能够为幼儿树立一个热爱閱读的好榜样，而且能够在共同阅读的过程中让幼儿感受到阅读的温暖和交流的乐趣，在拉近亲子距离的同时也能营造出温馨的家庭氛围。尤其值得一提的是，幼儿与家长之间的互动更加自然、更加积极，通过这种畅所欲言的表达也能帮助幼儿对阅读产生新的体会，从而唤醒幼儿的阅读热情。

总而言之，绘本阅读教学的开展对幼儿阅读兴趣的培养有深远的影响。为此，教师不仅应该关注阅读环境的创造，为幼儿创造干净整洁、积极和谐的绘本阅读环境，而且应该及时纠正幼儿的阅读方法，帮助幼儿规范阅读行为，还应该尽可能争取家长的支持，加强亲子阅读，真正实现家校共育。此外，设法为幼儿选择合适的绘本也是非常必要的。

参考文献：

[1]刘翠萍.幼儿绘本阅读兴趣的培养策略探微[J].成才之路，2019（24）：27.

[2]刘春霞.用绘本培养幼儿阅读兴趣的策略研究[J].学周刊，2019（15）：163.