张薇巍

摘 要：在幼儿阶段形成良好的品德和完善的人格，对幼儿未来成长具有重要意义。喜欢玩游戏是幼儿的天性，参加户外混龄游戏，有助于发展幼儿的人际交往能力和社会适应能力，对其更好地融入幼儿园生活具有积极作用。

关键词：幼儿园;户外混龄游戏;社会性发展

当代幼儿的成长环境较为优越，从小受到长辈的宠爱，过多的宠爱和保护，容易导致幼儿形成任性、自我、依赖等性格，不利于幼儿未来的社会性发展。在幼儿园生活中，参加户外混龄游戏可以促使幼儿在与不同年龄的玩伴开展游戏中，发展其社交能力，对幼儿未来更好地与他人交往有帮助作用。

一、合理设计游戏内容，增强合作交往意识

在开展户外混龄游戏中，教师要保证游戏内容具有一定的鲜活性、趣味性和生动性，促使幼儿充满兴趣地参与到活动中，而由于参与混龄游戏的幼儿年龄存在差异，游戏内容要符合各个年龄段幼儿的喜好和特点，保证所有年龄段的幼儿都可以参与其中，体会游戏带来的快乐，进而完成社会性发展。

例如，在组织“平衡技能”锻炼游戏中，大班幼儿变废为宝，选择易拉罐作为运动器械并自主设计、制作梅花桩;中班幼儿将不同重量的物体交给同伴，幼儿拿着物体完成躲避动作，然后将物体交由下一位同伴;小班幼儿成立啦啦队加油团，通过加油打气，促进团队相互合作，享受胜利的喜悦。在整个游戏中，幼儿通过不同的分工与合作积极参与，为社会性发展奠定了基础。

二、充分利用传统节日，鼓励幼儿实践合作

幼儿园在举办户外混龄游戏时，要充分利用我国的传统节日，将大、中、小班的幼儿都组织到一起開展活动。传统节日中蕴含大量的社会性教育资源，教师可以利用节日资源对幼儿进行引导，促使幼儿在节日活动中感受到快乐，发展社会性能力。

例如，端午节是我国重要的传统节日，在每年的端午节，人们都要吃粽子、佩戴五彩绳，幼儿园可在端午节这一天举办户外游戏“包粽子”，根据幼儿年龄大小合理分组，将大、中、小班的幼儿打乱重组，每个小组保证分工明确，通过不同年龄幼儿的密切配合完成包粽子工作。在整个包粽子的过程中，小班幼儿动手能力较弱，大班幼儿需要给予一定的帮助，而在粽子出锅之后，教师也注重引导大班幼儿照顾自己的小弟弟、小妹妹们，与同伴之间相互分享。在整个户外活动中，不同年龄段的幼儿相互交流、相互配合，锻炼了社交能力。

三、注重加强幼幼互动，以大代小协同成长

混龄游戏的最大优势是可以促进不同年龄段幼儿的互动交流，在开展户外游戏中，教师要注重发挥这一优势，引导幼儿之间加强互动。年龄大的幼儿生活经验较为丰富、动手能力较强、思维活跃、语言能力强，年龄小的幼儿生活经验与动手能力较弱。因此，年龄大的幼儿要起到示范和帮助作用。同时，教师还要鼓励年龄小的幼儿多提出自己的问题，将自己的困惑和不解表达给大班幼儿，提升互动的有效性。

例如，在组织开展“我是小小建筑师”的户外活动中，教师可以将不同年龄段的幼儿分为一个小组，小组成员通过讨论、研究，利用各种户外材料，动手建造建筑物。在整个建造过程中，各个年龄段的幼儿充分交流，可以形成一定的社会性能力。

四、适时适宜科学引导，树立榜样正面示范

3—6岁的儿童，对成人有一些依赖心理。在幼儿园生活中，教师是幼儿的陪伴者、支持者和引导者。因此，在开展户外混龄游戏中，教师并不是放任不管，而要学会退后观察，根据幼儿的表现及时给予适宜的引导，帮助幼儿树立正确的是非观。通过教师科学、有效地引导，幼儿能够逐步形成正确的思维意识和行为习惯，也有助于未来的社会性发展。

例如，在“我们的小花园”这一户外游戏活动中，幼儿自主讨论，分组分工，通过采集一些花草、树叶构建自己的小花园，小班幼儿对如何采集花草存在一些困惑，个别幼儿在游戏中存在害羞、惧怕等心理，此时中、大班幼儿和教师要及时给予帮助，发挥混龄游戏的独特价值，鼓励小班幼儿大胆、积极地参与其中，中、大班幼儿要照顾同伴的情绪，起到模范和示范的作用，促使所有幼儿在温馨的氛围中快乐游戏。

在开展户外混龄游戏中，不同年龄段幼儿之间的交流、协作与互动，有助于幼儿的社会性发展，对幼儿未来的成长具有较大帮助。因此，幼儿园要善于发现户外混龄游戏的独特价值，科学有效地优化游戏形式，促进幼儿全面、和谐、健康成长。

参考文献：

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[2]张俪川.幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用探讨[J].才智，2020（3）：91.

[3]王影丽.幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用[J].考试周刊，2015（72）：186-186.