李晓燕

幼儿园管理过程中，教师可根据幼儿好奇心强、爱动的特点，为幼儿添加一些提升幼儿跳跃能力的体育器械，这些锻炼器械可以是学校自制的，也可以是家长同幼儿共同完成的，并且在幼儿活动过程中，通过教师的科学指导，能将体育器械与幼儿相关活动结合起来，从而使幼儿可以在活动过程中体会到运动的乐趣，提升幼儿参与的积极性，提升幼儿的运动能力。

一、自制幼兒体育器械所具有的现实意义

自制体育器械可以吸引幼儿对体育运动产生强烈的兴趣。儿童天生爱玩，而自制幼儿体育器械符合幼儿的年龄特点与心理特点，采用丰富多彩的颜色，简单可操作的形式，将幼儿的注意力逐渐转移到体育活动中，促进幼儿在玩的过程中不断运动，从而达到较好的应用效果。另外，自制体育器械与购买的各类体育活动器械有很多不同，通过幼儿的参与制作，可以发挥幼儿的积极性、创造性，它是在活动中连接家长与孩子、教师与孩子的重要教学手段，不仅可以提升幼儿老师的创新能力，还可以降低幼儿园在体育器械上的购买成本。

二、自制体育器械发展大班幼儿跳跃能力的实践研究

（一）教师与幼儿共同参与，自制体育器械

我们身边有很多废旧材料，如易拉罐、绳子、轮胎、瓶盖等，教师可以依据当前材料的特性，有效利用废旧材料，将这些材料制作成形式多样的活动器械。例如，可以将同一材料，制成多种类型的体育教具开展教学活动：用布制作成有趣的布袋，以便大班幼儿更好地进行跳跃练习;可以将轮胎摆放到地面上，让大班幼儿锻炼跳跃能力;可以用布缝制成沙包，多种不同的创新设计可谓是丰富多彩，这些废旧材料在老师和学生的手中变成了具有创意性的运动器械。形式不同的材料通过新颖的形式出现，能激发幼儿对课外体育活动的兴趣，提升幼儿参与的积极性。

（二）教师在体育器械制作上的创新性

幼儿园可通过定期或不定期的形式，组织开展自制幼儿体育器械的交流会，并积极鼓励教师进行自主创造，交流会可以先收集大量资料，并提炼出一些实际事例以供教师开展研究，还可以在现场为教师提供自制体育器械的机会，通过幼儿园中的一些材料，实施二次利用，从而制作出全新的自制体育器械，促进教师自制体育器械能力的全面提升。

（三）亲子合作，体现出自制器材的多样性

在幼儿成长过程中，家长是幼儿最亲密的合作伙伴，家长的参与可以使自制器械体现出最大的教育价值，所以，幼儿园要鼓励家长同幼儿一起收集材料并进行制作，共同创建形式多样的体育器械，在这个过程中教师可提出合理化的指导建议。如大型活动器械的制作，如对于轮胎、纸箱、木材等材料，通过亲子的共同努力，可以将材料制作成较好的平衡木、梅花桩、山洞等，如将绳子与酸奶瓶共同制作成拉力器，薯片桶与饮料瓶共同制作成抛接球等，这些器械不仅低碳环保，同时还可以体现出自制器械的多样性。幼儿在日常活动中，通过这些器械的使用会产生更多的运动兴趣，同时通过抛接球等器械的使用，鼓励幼儿进行跳跃练习，促进幼儿动作有较好的协调性，使幼儿逐渐形成良好的跳跃能力。

（四）体育器械的使用激发了幼儿参加活动的兴趣

运用自制体育器械开展教学活动，可以提升幼儿对活动的兴趣和参与的积极性，使其身心得到全面发展。人们发现幼儿对新奇的体育器械具有较高的兴趣，并且在活动中也有更高的积极性。对于小班幼儿来说，制作上，教师要尽量使器械外观美观、安全，便于激发幼儿的兴趣。但在制作大班幼儿体育器械方面，要尽量选择更复杂、更多样的体育器械，锻炼大班幼儿的体力与智力，从而使幼儿的动作发展更协调，同时还可以培养幼儿良好的探究精神以及创新能力。

（五）利用自制体育器械，挖掘教育价值

幼儿园要通过丰富多样的体育活动和户外游戏，提升幼儿参与体育活动的热情和积极性，教师是幼儿活动的组织者，在活动过程中利用材料、玩具，同幼儿进行有效互动，通过幼儿感兴趣的形式，促进幼儿活动的开展。例如，老师在实际活动过程中，利用自制幼儿体育器械，演示“袋鼠跳”，然后讲解“袋鼠跳”的一些技巧，双腿弯曲，要弓着腰，一步一步地努力向前跳。跳的时候要尽量拉紧袋子，并保持袋子与身体连接。同时口袋的高度要在幼儿的腰部，袋子过高会使身体不协调，袋子过低会绊倒幼儿。“小袋鼠”每一步都要扎实，不能够移动脚步，否则会绊倒，并且也不要跳得过高或过远，幼儿可以用小碎步的方法进行活动锻炼。幼儿可以自由练习，教师要鼓励动作不协调的幼儿以及不爱运动的幼儿，使他们都全部参与进来。跳动协调性强的幼儿可以帮助协调性差的幼儿，并且对于表现好的幼儿，老师一定要及时表扬。