王乐乐

摘 要：高考评价体系是深化新时代高考内容改革的实施路径。以广东省2021选考18题为例，从核心价值、学科素养、关键能力、必备知识“四层”角度进行试题分析，并提出关于该问题的思考。

关键词：高考评价体系;试题分析;问题思考

一、试题材料及分析

1.试题材料

18.上海市嘉定区是我国著名的汽车生产基地，1958年我国第一辆“凤凰牌”轿车即在此诞生。昆山市、太仓市是江苏省苏州市的两个县级市，有较强制造业基础。近年来，嘉定区着力引进总部经济与研发产业，昆山、太仓两市大力发展汽车零部件生产。为了进一步提升汽车产业区域竞争力，2018年嘉定区与苏州市签订战略合作协议，共同推进嘉（定）-昆（山）-太（仓）协同创新核心圈建设，合力打造世界级汽车产业中心。下图示意2008—2017年嘉-昆-太地区汽车先进零部件制造业热点分布。

（1）简述嘉-昆-太地区汽车先进零部件制造业两个年份之间的空间变化特征。（6分）

（2）分析嘉-昆-太地区汽车产业快速发展的独特区位条件。（8分）

（3）从产业协同的角度，提出嘉-昆-太地区汽车产业发展的合理化建议。（8分）

2.试题分析

（1）命题思路

根据高考评价体系的要求，高考地理试题以情境为载体，考查学生在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务的表现。该试题情境为学习探索情境，包括文字材料和图形材料。试题以“嘉-昆-太”区域产业集群为背景，考查产业集群发展模式、发展方向变化所呈现的空间变化特征，考查产业发展的区位条件和产业协同的合理化建议。该题命题思路可以概括为：空间变化特征→区位分析→产业协同发展。

（2）考查必備知识和关键能力

必备知识：本题考查的主要知识内容包括区域工业化发展、工业区位、产业集聚和产业转移等，知识体系完整，具有明显的必修2产业基础知识特点，考查学生掌握的必备知识。

关键能力：三个小题均涉及获取和解读地理信息的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力，其中第（1）题以考查描述和阐释地理事物的能力为主;第（2）和（3）题主要考查论证和探讨地理问题的能力。

（3）试题解析

第（1）题主要是依据文字材料“上海嘉定区，昆山市、太仓市是江苏省苏州市的两个县级市”和图示，描述相较于2008年，2017年三地汽车先进零部件制造业空间变化特征，即产业转移、产业集聚表现出的新变化，包括空间范围的变化和空间方位的变化。

第（2）题主要考查三地汽车产业发展的独特区位条件，“独特”即不同于一般的工业区位条件分析，需要结合文字材料“上海市嘉定区是我国著名的汽车生产基地……有较强制造业基础”和“为了进一步提升汽车产业区域竞争力……合力打造世界级汽车产业中心”，从工业区位一般规律来分析。

第（3）题主要考查区域一体化背景下，区域汽车产业协同发展的合理化建议。总体上该区已形成产业集群，在集群发展中以研发为主的嘉定处于产业链的上游，昆山、泰州以零部件生产为主，处于产业链的中下游。产业集群内部分工明确、协同发展，促进长三角一体化。

二、试题评价与思考

1.体现学科价值和核心素养

汽车产业作为衡量我国工业化水平的综合指标，具有产业链条长、产业内部关联度大、产业带动性能力强三个方面的特点，因此，未来汽车产业必然走向集群发展。材料以“嘉-昆-太地区”汽车产业扩散和转移，形成“一核心（嘉定）带动两翼型（昆山、太仓）”的发展模式为背景，体现运用区域认知、综合思维，通过分析解决现实问题，最终促进学生全面发展。

2.试题思考

（1）材料：一是时间指向不明确。“……近年来……”时间不明确。图示中2008和2017两个年份和文字材料有脱节;二是材料内容复杂。图例中包括“热点区域、冷点区域、过渡区域、次热点区域、次冷点区域”，学生不容易抓住重点，分析问题会过于细节化而失分。

（2）设问：一是设问难以完整呈现产业发展的一般过程;二是第（3）题设问中新名词“产业协同”，若补充名词解释，学生才能更有针对性地作答。