胡银香

摘 要：首先阐述大班“中国娃”主题活动简介，确定研究内容;然后详细论述大班“中国娃”主题体育活动的实施：创设“中国娃”主题活动背景、实现“中国娃”主题活动过程、拓展“中国娃”主题活动内容。

关键词：“中国娃”主题活动;幼儿;体育区域;探究

在新时代背景下，教师群体纷纷在幼儿教育活动过程中应用中国元素、民族元素和东方文化，以求在幼儿身上注入更多更好的民族精神、民族自信和民族希望。

一、大班“中国娃”主题活动简介

“中国娃”主题活动是为大班幼儿量身定做的体育区域主题活动，借助投放材料中的“中国元素”和“民族元素”形成具有浓厚民族文化色彩的体育区域主题活动。“中国娃”主题活动能够让大班幼儿在“中国元素”中尽情玩耍，在“民族元素”中快乐认知，在“民族文化”中尽情悦纳，实现大班幼儿的快乐成长。

二、大班“中国娃”主题体育活动的实施

“中国娃”主题活动具有突出的针对性、思想性、教育性、文化性和目的性，旨在让大班幼儿悦纳与传承民族自信、民族荣誉和民族文化。

（一）创设“中国娃”主题活动背景

“中国娃”主题活动拥有明确的主题思想，通过投放材料展现“中国元素”与“民族元素”，为大班幼儿创设一个原汁原味、保质保量的民族文化乐园。“中国娃”主题活动旨在借助大班幼儿的认知与传承将中国元素与民族文化发扬光大，让中华民族的先进智慧、文化积累、艺术创造在子孙后代中源远流长。

例如，“中国娃”主题活动的背景创设和材料投放具有浓厚的民族色彩和东方情趣，能够代表“中国元素”和“民族文化”。如铁环、高跷、秧歌材料、旱船材料、大型陀螺、武术器材、秋千、沙包、木球、龙舟、舞龙道具、舞狮道具、蹴鞠道具等。中国化、民族化的投放材料能够营造出浓浓的主题氛围，给予大班幼儿更好的感官刺激、心理暗示和文化熏陶，在大班幼儿的内心深处留下深刻的认知印记，也能够有效拓展大班幼儿的知识视野。

（二）实现“中国娃”主题活动过程

教师不仅要让大班幼儿迷恋于“中国元素”与“民族元素”中，还要让大班幼儿在真实的主题背景下进行积累知识、合作探究和快乐成长。“中国娃”主题背景能够给予大班幼儿良好的感官刺激、情绪感染和心理暗示，教师还要“锦上添花”，让大班幼儿在浓厚的民族文化氛围中尽情探究和快乐认知。

例如，在“中国娃”主题活动中，教师要积极投放“中国元素”和“民族元素”，如滚铁环活动。滾铁环活动能够有效提高大班幼儿的活动关注度，促使幼儿集中精力和注意力做好一件事情。在滚铁环体育活动中，大班幼儿的观察能力、平衡能力、协调能力、应变能力、执行能力以及运动能力都得到了很好的训练和提高。再如，扭秧歌活动。扭秧歌为古人庆贺丰收时的喜庆舞蹈，因而大班幼儿不仅在扭秧歌中获得简单的“化妆”和红绸子装饰，还能够在铿锵有力的伴奏音乐中翩翩起舞，更能够在开开心心的锣鼓声中蹦蹦跳跳地进行体育锻炼。

（三）拓展“中国娃”主题活动内容

教师不仅要创设“中国娃”主题背景和主体探究过程，还要在“中国娃”主题活动中积极更新活动内容，为大班幼儿提供更多更好的感官刺激和认知内容。大班幼儿容易对固定不变的内容产生审美疲劳和厌烦情绪，因而教师及时更新活动内容有助于为大班幼儿提供感官刺激、新奇诱因和猎奇诱惑。

“中国娃”主题活动内容与大班幼儿的认知内容息息相关，因此，教师可以为“中国娃”主题活动融入一些新时代中国元素。如共享单车。教师可以为大班幼儿提供一定数量的童车，让会骑自行车的大班幼儿围着操场转几圈。教师还要鼓励不会骑自行车的大班幼儿积极学习，争取早日学会骑自行车。因此，教师要将带有“中国元素”或“民族元素”的体育材料投放给大班幼儿，为幼儿输送源源不断的新材料、新刺激和新感觉。

教师以“中国娃”主题活动为研究内容，积极借助体育区域活动中的“中国元素”和“民族元素”影响和促进大班幼儿的悦纳与成长，以此帮助大班幼儿从“娃娃时代”就挺起中华民族的“脊梁”，以满满的民族自信心和民族自豪感快乐认知、健康成长，勇敢地肩负起建设祖国、造福社会的重任。

参考文献：

[1]刘飞云.幼儿园如何开展主题融合的区域游戏[J].新纪实·学校体音美，2020（7）：158.

[2]黄艳丽.主题背景下幼儿园课程与游戏的整合[J].广西教育，2019（13）：156-157.