赵思明

摘 要：幼儿阶段对幼儿的发展有着至关重要的影响，各方面习惯的培养大部分都在幼儿时期，同时也有利于幼儿确立良好认知。在幼儿教学过程中一个好的教学方法不仅可以提高教学效率，同时更容易使幼儿接受。主要以游戏教学为研究对象，分析了其特点及在幼儿教学中的作用。

关键词：教育游戏;幼儿教学;作用

幼儿作为社会人才培养的重点，我国对幼儿教育的重视程度也逐渐提高，幼儿教育作为学习的起点，对幼儿的思维能力、认知水平、智力开发都有着重要意义。游戏作为幼儿最容易接受的教学方式，教师应在幼儿教学中积极引入游戏教学，促进教学效率的提升。

一、教育游戏的特点

1.教育游戏具有趣味性

与普通游戏相比，教育游戏最大的特点就是有趣味性。教育游戏在应用于幼儿教学过程中时，教育游戏的基本要素即为趣味性。由于幼儿年龄较小，身心发展不成熟，普遍拥有较强的好奇心，容易被其他事物影响以及爱玩爱动，假如在教学中选择的游戏没有趣味性，或者游戏拥有的趣味性不足以影响幼儿的关注，那么采用游戏教学就毫无意义，教育游戏没有趣味性就和课本课程教学没什么差别，同样的枯燥、无趣，同时对幼儿学习没有任何帮助。幼儿时期作为幼儿打基础、培养良好习惯的重要时期，对幼儿今后的习惯、生活方式、思维方式等有着直接影响。可见教育游戏中的趣味性与幼儿全面发展有着密切联系。

2.教育游戏具有互动性

教育游戏可以将幼儿、教育、游戏紧密联系在一起，教育游戏想要起到教育效果，就应拥有一定的互动性，使幼儿在面对游戏活动时能够主动参与其中，而不是在教师的要求下去参与，只有幼儿主动参与，才能充分发挥游戏教育的作用。除此之外，游戏活动的互动性可以锻炼幼儿的自主能力与操作能力，同时通过游戏的方式不仅能使幼儿放松心情，还可以使幼儿在游戏的过程中学到一定的知识。

3.教育游戏具有自主性

幼儿在玩游戏的过程中，由于是亲自参与和操作，可以帮助幼儿感受和理解身边的事物，在感受后幼儿可以根据自己的喜好选择心仪的事物，以便幼儿更有兴趣参与游戏活动。在游戏结束后幼儿可以深入研究事物并在今后的游戏中展现出来。这一现象有利于幼儿提高对身边人和事的重视程度，同时有利于幼儿打开想象的空间，促进幼儿进步与发展。

二、游戏在幼儿教学中的教育作用

1.加强幼儿的常识性教育

幼儿时期的教学主要以常识性教育为主，因此教师在日常教学过程中不仅需要传授课本知识，更要将实际生活融入教学过程中，这样才能使幼儿全面地学习、理解知识内容。幼儿不像成年人一样拥有较强的自我约束力，极其容易被其他东西转移注意力。另外，玩耍是孩子的天性，幼儿对学习的兴趣也较低，如果教师仅仅依靠课本对幼儿进行教学，很容易使幼儿感到无聊与乏味，从而对学习的注意力逐渐下降。因此，教师在幼儿教学中采用游戏的方式更能帮助他们学习常识，增加日常知识储备。

2.培养幼儿的创新能力

一个国家发展的关键是创新，社会进步、人类文明的推动力量也是创新。由此可见创新能力有着不可或缺的地位。幼儿是未来社会建立的主力军，因此幼儿创新能力的培养是不能缺少的教育环节。教师在幼儿教育中采用游戏方式，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，同时在一定程度上有利于幼儿创新能力的培养。例如，拼图游戏，拼图中有各种各样颜色的板块，幼儿在拼图游戏中可根据自己的想法随意挑选颜色，在脑海中想象自己要摆的图形，然后摆出各式各样的图案，在游戏的过程中幼儿不但可以放松身心，同时还能够帮助自己开拓思维空间，提高创造能力。

3.促进幼儿身心健康

教育游戏对幼儿身心健康发展也有一定积极影响。在参与游戏活动的过程中幼儿需要调节肢体，主动动起来，这有利于幼儿身心发展以及身体素质的提高。例如，小兔子造房子的游戏，幼儿教师可指引学生将自己看作一只小兔子，要求幼儿学习兔子的动作，蹦蹦跳跳、踢踢腿、舒展身体等，从而帮助幼儿在游戏中达到锻炼身体的目的，在提高学习兴趣的同时促进幼儿身心健康发展。

三、结语

综上所述，在幼儿教育过程中教育游戏是一种有效的教学方式。在幼儿教学中积极应用教育游戏，不仅有利于培养幼儿的学习兴趣，同时还有利于幼儿感受到学习中的魅力，为幼儿营造舒适、轻松的学习氛围。另外，在游戏中还能进一步培养幼儿的创造能力、思维能力、自主能力等，为幼儿后续发展提供有利条件。

參考文献：

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