田丽萍

摘 要：就当前的小学语文阅读现状来看，学生阅读能力的培养还存在着一定问题，通过采取引导式教学方法，提供合理而優质的阅读服务，不断培养学生自主阅读能力，促进师生共同发展与进步。

关键词：自主阅读能力;现状;策略;探究

学生是学习的主人，在小学语文教学中，教师结合教情与学情，采取贴近教学内容、贴近学生认知需求的适切的教学策略，激发学生阅读兴趣，加强学生语文阅读能力，营造阅读氛围，提升阅读素养。

一、创设阅读空间，激发学生阅读兴趣

教师为学生推荐一些学生感兴趣的读物，同时通过在班级设置读书角，建立阅读小组，教师带头在学生之中开展读书活动，营造读书氛围，最大程度将这一活动持续性开展下去。及时对书籍进行更新，提高层次与深度，确保阅读效果。在低年级开展阅读活动的难度较大，教师在班级设计读书角，鼓励学生从家中带来自己喜爱的读物，利用一节课时间对自己带来的读物进行介绍，讲一讲书中的内容是什么、自己读了之后的收获是什么，

与其他孩子进行分享。鼓励学生做好喜欢图书的推荐准备，课堂上给予学生做阅读“代言人”的机会，学生在认真阅读之后对推荐书籍的内容介绍就会详细而有趣，也使得其他学生对此感兴趣，产生阅读欲望，从而调动低年级学生的阅读兴趣。通过组建阅读小组，满足学生阅读需求，同时不断激发其阅读兴趣，教师做好学生在阅读过程中遇到困难问题时的指导与引导，从而保证学生阅读兴趣。……