林荔芬

摘 要：为了落实好衔接工作，学校幼儿园和家庭需要加强联系及合作，在双向互动以及交流的基础上，真正为幼儿的成长及发展创造良好的外部空间和环境。从目前来看，在实现幼儿园与小学双向互动的过程中，两者出现了内容以及行为上的偏差，出现了不同形式的衔接问题，对此，根据问题出现的原因提出相应的参考对策。

关键词：双向互动;幼小衔接;问题探讨

幼儿教育主要以行为习惯的规范和养成为基础，养成教育和启蒙教育是核心。小学教育则侧重于对行为的规范以及知识学习，因此两大阶段的有效衔接不容忽视。许多幼儿园以及小学开始建立长效合作机制，通过双向互动以及交流来积极承担各自的育人责任，促进孩子的良性成长，保障孩子能够顺利过渡，更好地彰显现代化育人理念的重要作用及优势。

一、以双向互动为视角的幼小衔接问题

在落实幼小衔接工作的过程中，幼儿园以及小学做出了诸多的努力。其中幼儿园以小学课程的学习为基础，让学生自主学习口算、生字和拼音，小学化倾向比较明显，教师认为这种育人形式有助于减轻幼儿的压力，让幼儿能够顺利适应小学阶段的学习和生活。但是这种提前学习的形式导致幼儿的个性化成长及发展受到阻碍，不符合幼儿的身心发展规律。小学阶段的教育教学也产生了明显的变动，教师着眼于幼儿阶段的教育教学现状，积极调整自身的育人模式，降低小学阶段的教育教学难度，让幼儿能够主动参与其中，释放个人的天性。……