田世润

摘 要：幼儿园语言教育是幼儿阅读能力的重要基础，随着教育体制的改革，对学前教育的教学方式和理念也不断提升，为幼儿营造出良好的生长和学习的环境。围绕幼儿园早期语言教育存在的问题进行探讨，分析学前语言教育的教学内容与教学方式，立足幼儿对阅读和书写的兴趣，针对现存教学问题提出相应的对策。

关键词：幼儿园;语言教育;问题研究

一、幼儿园语言教育实践中存在的问题

1.语言游戏教学活动设置偏程式化

很多教师在设置儿歌教学活动时，会根据以往的教学经验、活动设计方式以及儿歌的内容进行教学活动，并为了激发幼儿参与教学实践活动的积极性，会借助多媒体设备，融入游戏化因素，但是从教学实践效果发现，语言游戏教学方式过于模式化，无法承担起幼儿的学习任务。以儿歌《新年到》教学为例，首先，教师会运用多媒体技术让幼儿感知儿歌中放鞭炮的擬声词;其次，教师会自问自答，推进课堂教学的进度;最后，组织幼儿游戏，根据儿歌节奏进行演唱。经过这样的教学设计会发现，教师完全是按照激发幼儿兴趣、朗诵学习儿歌内容、游戏实践展开教学流程。虽然教师基于幼儿学习的趣味性和个性化学习特点展开教学，希望借助游戏设计、多媒体技术帮助幼儿更好地感受儿歌内容，但是整个教学中支撑幼儿学习的重要阶段就是最后的游戏教学实践，在幼儿整体教学学习时间中，将游戏环节放到最后，容易造成教师因时间不够，游戏教学开展得较为仓促，无法有效地将游戏和教学结合起来。……