刘云

摘 要：游戏作为促进儿童发展的重要教学方法，教师要注重户外区域游戏的开展。旨在探究幼儿园户外区域游戏与日常生活教育有效结合的策略方法，为教师开展实际活动提出可行性途径。

关键词：幼儿园;户外区域游戏;日常生活教育

幼儿是未来社会的接班人，他们的健康成长直接关乎着国家未来的发展，所以，培养幼儿的健康成长与发展是幼师工作的重点内容。就目前的发展现状来看，很多幼儿园的户外区域游戏缺少与日常生活教育的联系，并没有将其优势全部发挥出来。因此，作为儿童发展的引导者和促进者，教师要积极转变理念，将二者进行有效结合，以此提高教学的质量与效率，促进其更好地发展。

一、提升思想认识，增强对二者间之间联系的认识

幼儿园户外区域游戏的开展，满足了儿童在学习与发展方面的需求，对其成长发挥着积极的促进作用。但就目前的发展现状来看，很多教师在开展游戏教育活动时，没有将其与日常生活教育相结合，忽略了二者之间存在的关联性。在此种“分开”教学理念的影响下，教师在开展户外区域游戏活动的过程中，只是单纯地设置游戏，虽然儿童的参与兴趣被有效地激发出来，但是没有做到寓教于乐，也没有将游戏的作用发挥出来，降低了的活动开展的质量与效率。事实上，幼儿园的户外区域游戏与日常生活教育是辩证统一的，二者相互促进、相辅相成，是理论指导实践、思想意识引导行为的关系。基于此，作为幼儿发展的引导者和促进者，教师要积极转变教育理念，提升思想意识，首先要对户外区域游戏和日常生活教育的关系有充分的认知，其次在开展游戏活动的过程中引入与日常生活教学相关的内容，以此提高游戏活动的教育性，使儿童能够更好地成长，真正实现寓教于乐，进而提高游戏活动开展的质量与效率[1]。

二、创新户外区域游戏内容，明确游戏教学目标

幼儿阶段的孩子对世界是懵懂无知的，对任何事物都有着强烈的好奇心，其身心发展特点就是好玩、好动，他们在玩的过程中能收获快乐、放松心情，从而实现快乐成长，而游戏是他们获取知识的重要方式，也是他们探索、感知事物的重要途径，能够充分调动其主动性和积极性，培养其动手能力。教师在开展户外区域游戏的过程中，要充分尊重其主体地位，一切活动围绕其展开。在幼儿的日常教育中，会或多或少地涉及一些基础知识，其目的是使幼儿能够更好地感知社会，促进自身的成长，比如学会尊老爱幼、乐于助人、团结互助等。尽管此类的知识内容很简单，但对幼儿来说还是会存在理解方面的问题，无法将其很好地应用在实际生活中，加之有些概念对他们来说在生活中很难有机会体会。所以，教师在设計户外区域游戏活动时，要将此类内容融入设计的教学内容，使幼儿可以在活动中体会其深层含义，并能较好地运用，从而促进其良好品质的发展，帮助其建立健全的人格，使其能够健康地成长[2]。

三、加大资金投入，引入多媒体教学设备

幼儿阶段的教育，是儿童接受的最为基础的教育，也是为后续发展奠定基础的教育，由此可见幼儿教育的重要性。而这一阶段的儿童，其年龄较小，对任何新鲜的事物都具有较强的好奇心与探索欲望，但又很难对其保持长久的注意力和兴趣。基于此，若想实现户外区域活动与日常生活教育的有效结合，首先重点考虑的内容是如何激发幼儿参与游戏活动的兴趣和积极性，因为只有其对一件事情产生兴趣，才会想要去了解、去探索。但就目前的发展现状来看，大多数幼儿园的教学设备老旧，已经不能满足儿童的需求，很难使其产生兴趣，教师想在其中融入日常生活教育更是难上加难。基于此，幼儿园和教师要明确这一问题的严重性，并积极探索解决办法。将多媒体教学设备引入户外区域游戏中，能够很好地解决这一问题，多媒体教学设备具有集图片、声音、视频于一体的优势，与儿童身心发展的规律和特点相符合，能够有效地激发其参与游戏活动的积极性，以此促进其更好地发展。教师将媒体教学设备应用在户外区域活动与日常生活教育相结合的教学活动中，能够引导儿童充分理解教学内容，提升其自身的知识能力，促进其更好地发展，以此实现二者结合的有效性。

综上所述，幼儿园户外区域游戏与日常生活教育的有效结合，对学生的发展具有积极的促进作用，教师要明确二者结合的重要性和必要性。教师作为儿童发展的引导者和促进者，要充分发挥自身的作用，积极探索二者结合的有效途径，切实地推动幼儿的成长与发展，提升其自身的知识能力，为其后续的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]袁玫荔.探究幼儿园户外游戏与日常生活教育有效结合[J].家长，2020（28）：139，141.

[2]徐敏洁.幼儿园户外区域游戏与日常生活教育的有效结合[J].学苑教育，2017（16）：76.