郭小丽 温敏雁

摘 要：在户外表演区中进行游戏，有助于激发幼儿的联想能力和想象力，而低结构材料是作为户外表演的物质基础条件。但低结构材料在幼儿户外表演区如何投放和应用才是最重要的一个环节，只有低结构材料投放应用好了才能真正起到培养幼儿动手动脑能力、激发学习积极性等作用。主要探讨低结构材料在丰富幼儿户外表演区游戏中如何投放应用。

关键词：低结构材料;户外表演区;游戏

低材料结构是幼儿户外表演区游戏中的重要物质基础条件，但如何运用底结构材料才是关键一笔，这需要认真地选择低结构材料和巧妙地应用它，让它充分发挥作用，激发孩子们的积极性，保持对户外表演游戏的兴趣。

一、低结构材料在丰富幼儿户外表演区游戏中的重要意义和作用

1.低结构材料能更好地激发孩子在户外表演区游戏的积极性

低结构材料一般是从生活中选择，选择没有安全危害比较健康的材料。而一般低结构材料是呈简单化、多元化的特征，低结构材料一般分为自然材料和再生材料，幼儿教师从其中进行搜选，如报纸、泡沫盒、饮料瓶、纸杯等，幼儿教师可以选择不同类型不同材质的低结构材料，最好是可以选择难易程度不同的。把这些低结构材料运用到户外表演游戏中，有助于激发孩子的联想能力和想象力，同时激发幼儿参加表演的积极性和主动性，也给学习添加了乐趣，增强了幼儿动手动脑能力。

2.低结构材料可反映幼儿园户外表演游戏的具体需求

在幼儿园中，不同年龄段的孩子对低结构材料会有不同的需求。例如，在夏天，会有许多花朵盛开，万物一片生机，此时就可以带领孩子用低结构材料制作一些花朵等植物，可以增强孩子对植物的认识，年龄较小的孩子用到的低结构材料可能也需要简单一些，而年龄大一点的孩子，对低结构材料的运用可以稍微复杂一些，更加锻炼脑力和动手能力。而在幼儿园户外表演游戏中，会有不同表演的类型，例如表演动物，就需要给孩子提供动物衣服，使游戏更加精彩生动。而表演人物角色，需要人物的服装道具，给孩子带来新鲜的体验感，更喜欢加入表演游戏当中。

二、低结构材料在幼儿户外表演区游戏中运用存在的问题

1.低结构材料在幼儿户外表演区游戏中投放时间把控不到位

当幼儿教师刚把低结构材料投放到户外表演区时，孩子们对其的兴趣十分浓厚，也愿意积极地去探索玩法，愿意参与其中。但这种新鲜的体验感对孩子的吸引力一般只会持续短暂的一段时间，孩子们就对其渐渐失去兴趣，所以，低结构材料的投放时间过长或过短都会影响孩子对游戏的兴致。幼儿教师需要把控好投放时间，并定期更换低结构材料，给孩子们不断的新鲜体验，保持对户外表演游戏的兴趣。

2.低结构材料在户外表演区游戏中的被利用率小，不能充分发挥其作用

根据幼儿教师在幼儿游戏活动的实践观察中发现，班级中主动探索低结构材料玩法的幼儿较少，大部分需要教师的带领才会去户外区域活动，对低结构材料进行探索。而且只有在游戏中才能激发孩子们的兴趣，但这缺少对低结构材料的创新玩法，也大大降低了低结构材料的利用率，没有把它的作用发挥到最大。幼儿对游戏的兴趣是需要自身的积极探索和低结构材料共同作用才能达成的。

三、低结构材料在丰富幼儿户外表演区游戏中的运用策略

1.投放不同类型低结构材料并以最适合的幼儿的方式投放

單调的低结构材料一定是无趣的，不会吸引到幼儿。所以需要不同类型的低结构材料，满足幼儿不同需求，激发他们的积极性与主动性。并且要采用幼儿可以很好接受的方式去投放，在短时间内可以去探索的方式，让幼儿有更好的户外表演游戏的体验感，这也决定了幼儿户外活动的质量。

2.幼儿教师应增加对低结构材料重要性的认识

现在，幼儿教师虽然对户外区域的活动很熟悉，也具有对引导幼儿探索低结构材料的相关经验，但低结构材料和户外表演活动如何相结合才是至关重要的，教师对这一点的认识还不够清晰，需要找到合适的结合方法，灵活运用到幼儿的探索学习中，才能让幼儿更好地吸收，材料的投放、户外表演活动的管理，是幼儿教师需要重视的，两者要完美结合，才可以发挥低结构材料在户外表演游戏中的最大作用。

四、结语

低结构材料在幼儿户外表演区游戏中发挥着重大作用，给幼儿带来更好的游戏体验感，但教师需要正确地投放低结构材料，选择适合的材料，并且要与户外区域活动的管理相结合，这样的运用才能达成最终目的。

参考文献：

[1]王素敏.低结构材料在自主游戏中巧运用[J].学周刊，2019，393（9）：176-177.

[2]罗晓霞.谈幼儿教育中表演游戏的组织与指导[J].名师在线，2019，86（13）：67-68.

注：本文系广东省深圳市龙岗区教育科学“十三五”规划2019年度课题“低结构材料在丰富户外表演区游戏中的运用”（课题立项号：2019127）的研究成果。