葛霞

摘 要：在幼儿教育中，游戏是比较常用的教学方法，其可以激发幼儿的参与热情和积极性。传统民间游戏主要是以幼儿为核心，其不仅与幼儿生活较为贴近，而且符合幼儿的心理特征和身心发展，在确保幼儿教育效果的同时，促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿教育;传统民间游戏;价值

与中国古老文明一样，传统民间游戏属于人们创作的一种喜闻乐见的活动，是中华民族传统的、固有的情感交流方式，在幼儿教育中得到了广泛应用，并取得了很好的应用效果。在幼儿教育中，游戏活动的开展可以使幼儿积极参与其中，既可以促进幼儿身心发展，而且还能够拓宽幼儿的知识面，提高幼儿综合能力水平[1]。

一、传统民间游戏特点

（1）趣味性。趣味性是传统民间游戏最大特点之一，其主要目的就是娱乐，所采用的形式和内容满足幼儿好动、好玩的心理特点，如“跳皮筋”“跳房子”等。（2）地域性。我国地形地貌形态多样，属于传统民间游戏具备比较明显的地域性。如，陀螺在东北被人们称为“冰猴”，西北称之为“木猴”。（3）民族性。我国有56个民族，传统民间游戏在民族发展历程中去伪存真，融合了各民族的特色。如，黎族人民根据对跳舞的喜爱，借助竹竿编排了“竹竿舞”。（4）多样性。流传至今的传统民间游戏多达几十种，而且具有多样性的特点，如，益智类的“翻花绳”游戏，可以激发幼儿的想象力;语言类的“拉大锯”游戏，主要是唱儿歌，其可以提高幼儿的参与热情和积极性[2]。……