摘 要：小学是提高学生素质能力的基础阶段，为能有效促进学习发展，教师不仅要注重学生理论知识学习，更要注重教会学生学会做人，提高自身品德修养。要拓宽小学德育的渠道，促进立德树人教育目标实现，为学生未来良好发展起到积极作用。

关键词：德育;立德树人;教育意义

立德树人是德育的重要目标，小学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，从小加强他们的思想政治教育，帮助他们“扣好人生第一粒扣子”，是落实立德树人根本任务的基础。教师只有在教育中进行创新，才能提高学生学习积极性，为实现立德树人的目标打下基础。

一、小学德育渠道拓宽助力立德树人的意义

德育的方式是多种多样的，教育的渠道也是多样的，

由于学生间存在着差异性，所以在实践教育方面不能采用单一的方式，教师要激发学生学习的积极性，以立德树人为目标拓展德育渠道，这实现高质量教育目标保障[1]。以少先队作为德育的渠道，明确立德树人的目标，这对帮助学生认识中国革命历史以及认识社会有着积极作用。少先队发挥德育的作用优势比较突出，将少先队作为依托，探索思想政治教育和学生自己的组织活动进行有机接融合，采用主题活动的科学设计以及师生共同参与等方式，为学生营造生动活泼以及能触动学生心灵的德育环境，这对实现既定教学目标有着积极意义。

二、拓宽德育渠道促进立德树人的措施

1.明确教育的方向

拓宽德育的渠道为立德树人目标实现打下坚实基础，德育的开展方式比较多样，可通过各种方式促进学生形成正确的三观，教师在各类型的活動中融入德育的内容，和学校教育相结合，有助于提高学生的积极性。如以少先队活动为依托，少先队活动有实践性以及组织性，

能够通过多样化的活动方式融入德育的内容，帮助少先队全员形成明确的认识[2]。教师将立德树人作为根本教育任务，通过积极引导学生自信自尊自立自强，通过体现出德育实践性，把抽象理论知识转变成有效生活活动，通过丰富的活动把德育潜移默化地传输给学生，有助于强化学生思政理论知识学习。

2.创新德育形式

拓宽德育的渠道是实现立德树人目标的重要促进力量，教师要对学生素质能力的发展要求有明确的认识了解，在不同的活动形式中融入德育，提高教育的质量，为学生综合素质发展起到促进作用。德育课程的创新是比较重要的，要注重在“知、情、意、行”中增强德育实效性，能结合学生素质能力培养的需要积极创新，避免盲目和随意，要从春风化雨以及循序渐进的方式进行考虑，积极引导，和学生的兴趣以及年龄特征相结合，通过创新少先队德育课程，启发学生产生内心情感体验，这对提高思想政治教育的效果能发挥积极作用。要注重在活动开展方面强化实效性，把抽象的思政内容还原成学生的生活体验，保障少先队活动的丰富以及实践性，提高学生综合学习能力素质。除此之外，要注重在活动资源的开发环节加强质量控制，积极构建“合力育人”德育环境，将“教育即生活，生活即教育”的理念为指导，探索实践性的生活性的活动，让学生走出校园亲近自然。

3.注重优化教育过程

德育渠道拓宽是素质教育的发展要求，教师要以学生为中心，融入学生为本理念，调动学生在思政课程知识学习方面的主动积极性，使学生在丰富的活动当中学习思想政治知识[3]。把德育和少先队活动进行有机结合，这对促进学生形成正确价值观以及强化学生思想政治理论认识有着积极作用，在多样化以及丰富性活动开展下，能激发学生了解思想政治内容的兴趣。教师在整个教学的过程要能以学生综合素质发展为目标，通过少先队活动为渠道，把德育融入其中，德育课程的开展，以及实践活动的实施，对周边资源的有效利用等，使立德树人的任务得以有效落实。

综上言之，德育工作的开展中教师要明确立德树人根本目标，在教育活动的开展方面要进行积极优化，

有效提升教育工作的质量。通过从创新的工作角度出发进行优化教育的过程，采用多样化的教育手段来提高学生参与学习的积极性，发挥学生在活动开展中的主观能动作用，为学生良好学习打下坚实基础，提高学生综合素养。

参考文献：

[1]李拾金.谈小学思政课落实“立德树人”的途径[J].家长，2020（18）：32，34.

[2]何敏兰.新时代小学思政课如何实现立德树人[J].智力，2020（9）：73-75.

[3]徐德明.加强思政课建设，厚植立德树人沃土：来自天津市宝坻区林亭口镇糙甸小学的报道[J].天津教育，2020（7）：20-21.

注：泉州市教育科学规划研究课题，课题名称：融德育于少先队活动，落实立德树人的实践研究，课题编号QG1451-209。

作者简介：蔡福强（1980—），男，汉族，福建泉州人，本科，一级教师，研究方向：小学德育。