卫建惠

摘 要：开发幼儿的智慧，保护他们的天性是幼儿教育工作的一个主要目的。针对小规模幼儿园开展户外活动，既是开发幼儿智力，也是让他们走出教室，释放天性，在自然环境里认识、发现新鲜事，增长见识的途径。

关键词：农村小规模幼儿园;户外游戏活动;策略

由于生活条件的改善，教学条件也在不断地提高，不管是城里的幼儿，还是农村的幼儿，都已经远离了自然，脱离了“泥土”，整天待在窗明几净的教室里上课。这当然是社会发展的进步，也是教学条件改观的见证。但是也在一定程度上束缚了幼儿的天性，让幼儿疏远了大自然，闻不到泥土的芳香。尤其是对于幼儿园的幼儿来说，长期让他们待在教室里，对于他们天性的释放、性格的养成都非常不利。所以，在农村小规模幼儿教学中，教师要结合园内环境，从幼儿的健康成长、发展出发，有计划地组织幼儿进行户外游戏活动，让幼儿接受大自然，摸触泥土、观察昆虫、感受风雨等，这不但能保护幼儿好奇心，对于幼儿教育来说也是一种促进。

一、组织幼儿在院内游戏，培养幼儿的自主性

农村的幼儿园一般都有比较大的场地，如小花园、小树林等。有些幼儿园还在小学校园内，活动空间就更大了。这在一定程度上方便了幼儿园的教学活动，尤其是户外活动。所以，作为农村小规模幼儿园的教师，要经常组织幼儿进行户外活动、游戏，释放幼儿天性、增长智力和见识的同时，也有利于幼儿的身体健康。比如，结合院内小树林的掩体，培养幼儿的探索能力。可事先把彩色的球放在小树林的某个方向，然后让幼儿根据发出的听信号声判断方向，找到球体。为了游戏的活跃性，教师也可以让幼儿扮演成角色，如小猫、小鸡、小猴等，看谁先找到球体。这样既能锻炼和培养幼儿的注意力，判断力和观察力，还能培养他们自主探索的能力，有利于幼儿动作的发展、协调能力的提升。如果中间设计精巧，能培养幼儿多方面的能力，让幼儿在学中玩，玩中学，增长见识，提高自理能力，实现幼儿园的素质教育的目的。

二、增强户外活动的趣味性，培养幼儿的辨识能力

农村小规模幼儿园的幼儿，有三到五个的，也有七到八个的等。这对于教育教学来说有一定的短板，比如，幼儿接触面少，体会不到集体性，在学习、游戏中也会缺少积极性。但有利的是，由于孩子少，教师方便组织幼儿灵活地开展更多的户外活动，能在保证幼儿安全的情况下，愉快地在游戏中学习、成长。比如，结合农村的有利条件，把幼儿带到田间地头，让幼儿认识庄稼。如麦子、胡麻、大豆、玉米、土豆等。避免出现像有的小学生作文中写到的“他爬到西红柿树上……”“土豆挂在树上……”等这样常识性的笑话。也可以让幼儿认真观察一种庄稼的样子、结构。在返园的时候，带上标本，让幼儿认认庄稼，说说它的结构，看谁认得多，说得对。这样不但丰富了幼儿园教学形式、内容，增长了幼儿的见识，也让幼儿养成了在生活中学习知识、增长见识的习惯，使他们能在生活中向父母多问几个“为什么”，这不仅仅有利于幼儿的成长，也有利于对幼儿天性的保护，还能实现幼儿园教育教学目的，为幼儿更好地成长打好基础。

三、结合传统的户外游戏，培养幼儿的反应能力

由于小规模的幼儿园人数少、教育集中等这些特点，教师方便为幼儿组织一些户外活动，也可以根据幼儿的兴趣，选择幼儿感兴趣的、能培养其能力的游戏。比如，老狼老狼几点钟、小孩小孩真爱玩、过火车山洞、藏猫猫、拍蒼蝇等。这些游戏，都能让幼儿在玩的过程中增长智力，提升其动作协调能力、语言交际能力、反应能力等。如“藏猫猫”，教师可以先给幼儿介绍游戏的名称、玩法，告诉幼儿在玩的过程中要注意什么，如这个游戏中小猫要听到老猫念完儿歌，才能从躲藏的角落跑出来，跑到老猫身边等。这样，幼儿能了解游戏，能抓住关键信息，在游戏中就能自信地完成游戏任务。这个游戏既能培养幼儿与同伴合作协调的能力，也能增强其体验感，促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]姜胜华.浅谈幼儿园户外活动的开展[J].读写算（教研版），2013（23）：77-78.

[2]王宗友，王立行.江油市幼儿园户外体育活动开展现状与对策研究[J].当代体育科技，2014（15）：97-99.

[3]胡艳.幼儿园户外活动的有效策略[J].考试周刊，2013（11）：22-23.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“农村小规模幼儿园开展户外游戏活动的策略研究”（课题立项号：GS[2020]GHB3928）的研究成果。