陈勇

摘 要：核心素养是数学教学的“导航仪”，清晰地指引着数学教学的发展方向。因此，首先详细论述核心素养下主题单元教学的科学实施，然后简述核心素养下主题单元教学的思考。

关键词：核心素养;数学主题单元教学;小学生

随着科学育人观与核心素养理念的深入人心，教师纷纷探寻数学教学的最优化发展途径，以此促进小学生的数学认知、合作探究和快乐成长。在此过程中，主题单元教学逐渐进入教师的教科研范围中，并以自身的体系性、趣味性和实效性引起了教师群体的普遍关注和深入研究，有效促进了核心素养的实践与应用。

一、核心素养下主题单元教学的科学实施

核心素养既是主题单元教学的教学任务和教学目标，也是主题单元教学的价值尺度和评价标准，更是小学生在主题单元教学习得的主体能力与个人素养。

（一）主题单元教学要具有趣味性

数学认知具有一定的难度，教师需要快速激发出小学生的认知积极性、探究主动性和思考自觉性，才能够保质保量地完成主题单元教学的教学任务。因此，教师需要进行趣味教学，以此有效刺激小学生的大脑，进入兴奋状态，进而迸发出强大的主观能动性和生命发展潜能，促进小学生数学认知和核心素养的发展。

以二年级上册第一单元“长度单位”为例，本单元的活动主题是“长度单位”，目的是提高小学生对长度单位的主体感知。因此，教师要积极提升主题单元教学的趣味性和参与性，借助强烈的感官刺激提升小学生的认知效果。……