赵娣

摘 要：近年来，伴随着新课程改革和素质教育的稳定发展，“核心素养”的教育概念和理论正在影响着越来越多的教师和学生，它不仅可以促进学生更加深刻地了解知识，还可以促使他们将所学知识应用到生活中。小学数学所涉及的教学内容与小学生的日常生活密切相关，基于核心素养制定有效的教学策略，可以提高小学生的学习能力。对此，将从目标、引领和结果三个层面入手，制定有效的数学课程优化策略，以供教师参考。

关键词：核心素养;优化;数学课;教学策略

一、以核心素养为目标，制定教学方案

在小学数学教学工作中，教学方案的设计是开展课堂活动的开端，它可以客观地分析学生在课堂上的变化，从而制订针对性较强的教学计划[1]。对此，要想培育小学生的数学核心素养，就应该站在核心素养的角度上，制定有效的教学方案，将每一节课程的教学目标分为数学抽象目标、逻辑推理目标、数学建模目标、直观想象目标以及数学运算目标等，从而确保教师的课堂教学工作可以围绕核心素养进行，以此在落实教学目标和任务的前提下，培育小学生的核心素养。与此同时，小学数学教师应该在课前深刻地分析教学内容，将其中的知识与情感任务进行拆分，从而制定两种不同定位的教学方案，以此锻炼小学生的数学思维，保障他们采取正确的方法进行学习。

以人教版五年级下册“分数的加法和减法”一课为例，教师应该以核心素养为目标，制定多样化的教学方案。……