孙存杏

摘 要：在幼儿园教育教学中，教师的知识结构以及水平对自身的教学实施有显著的影响，因此在实践中教师需要不断提升自身的能力。结合目前的教学实践进行分析可知，幼儿园教师的数学领域PCK水平是影响幼儿教育教学质量的关键性因素，决定着幼儿教育的整体质量，因此在实践中需要对相关的内容进行明确。对幼儿园教师数学领域PCK内涵及其发展策略进行讨论，旨在指导教师提升自身教学能力。

关键词：幼儿园教师;数学领域;PCK;策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》将科学领域划分为两部分，即科学探索与数学认知，由此可见数学领域的突出地位。对数学教学进行分析可知，其具有抽象性、逻辑性，所以幼儿在学习的过程中会遇到困难。教师数学领域的专业素养提升可以更好地开展数学教育，这对幼儿教育的综合质量提升有积极意义。

一、PCK概述

PCK是学科教学知识的英文缩写。就PCK的具体理解来看，其指的是教师针对特定的学习者将具体学科知识进行转化之后以学生能够理解的方式进行知识的展示，从而使学习者更好地接受和学习知识。就PCK的具体分析来看，其体现出了教师的专业独特性。自PCK这个理念提出之后，学者们针对PCK的内涵、规律、结构以及影响机制等进行了大量的研究。对具体的研究进行分析发现，不管是从哪个角度开展研究工作，最终的研究都包含三个方面的内容，即学科知识、学习者的知识和教学知识。……