刘蕾蕾

摘 要：STEM教育是指在科学、技术、工程和数学领域的融合学习，它以学习者的亲身参与为基础，为学习者提供“做中学”的体验。STEM理念导向的教育目标与幼儿教育中培养幼儿的实践技能和创新性思维方式的教育目标相同。游戏在幼儿教育中发挥着提升幼儿综合能力的作用，以幼儿游戏为切入点，探讨幼儿在STEM活动中的收获与教师的引导策略。

关键词：幼儿教育;STEM教育理念;教学策略

幼儿教育归属于启蒙教育阶段，对高阶教育具有深远持久的影响。因此，幼儿教育对幼儿动手动脑能力的培育与提升发挥着至关重要的奠基作用。在该阶段的幼儿教师应承担起为人师的职责，确保幼儿在该阶段达到教育培养目标，最大化开发幼儿潜力，为幼儿日后的学习生活奠定基础。

一、以情感类游戏培养幼儿预测辨别能力

情感游戏是幼儿园区域游戏的一个典型类别，在区域游戏中为幼儿教育者所熟知。该种游戏的特点就是将情感作为游戏的重要特征，主要目的是培育幼儿辨别预测在实践中存在和潜在障碍的能力。此外，还要求幼儿在游戏中发挥其肢体的敏捷性，幼儿只有在大脑和身体的双重运作下才能顺利完成游戏。该类型游戏的开发是STEM教育理念与幼儿教育完美融合的典例，能在思维与身体上提升幼儿的综合能力。

以“回家的路”为例，教师为幼儿提供空白底板，要求幼儿从起点出发，设计出一条突破层层阻碍才能“到家的路”。……