翟裕莲

摘 要：教育不单要关注成绩，更重要的是关注学生的心灵成长。解决学生的问题时，需要冷静分析造成问题真正的原因。除了学校教育以外，家庭教育也十分关键，学生可以带动家长的转变，“解铃还需要系铃人”。“系铃人”有可能是学生，也有可能是家长，在转化后进生前，找准“系铃人”是关键。文章以笔者真实的教学实践为蓝本，梳理后进生的转化辅导过程。

关键词：后进生转化;辅导过程;转化策略

在笔者担任一年级班主任期间，发现班上有一位后进生存在着一些问题：上课不专心、偶尔说谎;遇到困难，不肯克服;以自我为中心，我行我素。据此，笔者制定了三重目标：初级目标是帮助她改正不良的行为，适应学习环境;中级目标是帮助她学习与同学相处，与父母相处，心中有他人;终极目标是塑造良好行为习惯，唤醒她善良的本心。据此，笔者对学生的家庭情况做了调查并进行实地考察，调查结果如下。

一、学生家庭资料

（一）家庭成员及其家庭教育情况

父亲：30多岁，某酒店上班，上班时间长;母亲：30多岁，某酒店上班，有时要上晚班。

该生父母在同一家酒店上班，上班时间较长。上小学后，把该生放在校外托管，家长平时对孩子比较溺爱，很少过问其学习情况。学生的父母为人随和、尊重老师。从教师处了解其在学校的表现后，其父亲承认自己对孩子过于溺爱而导致其形成不良习惯。因考虑到该生的问题，目前正和其母商量，尽量抽时间陪伴和教育该生。……