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校长办学思想的构建与实施

2021-07-27何丽仙

少男少女·教育管理 2021年4期
关键词:办学特色

何丽仙

摘 要:文章从“确定德雅教育思想,构建育人架构体系”“基于坚守本真提炼‘德雅文化精华,探求发展实施‘德雅文化教育”“课程再造凝聚‘德雅文化品牌,新样态引航展示‘德雅文化风范”几个方面论述学校建设之路,办学思想落实的实践之路。充分体现校长办学思想如何在管理、教学、课程、教师专业成长、育人、家校共育方面落地,取得了一定的教育成果。

关键词:办学思想;德雅教育;办学特色

一、德育教育思想确定的缘起和依据

(一)德育教育思想缘起

教育就是培养人,培养什么样的人,如何培养人。一个人的成长过程,从一个自然人走向社会人,必须有许多的“德”去承载万物,以适应社会,解决成长遇到的困难和烦恼,这个“德”包括思想品德、心理素质、社会交往技巧能力等,于是选取了“厚德载物”这一词为办学思想的关键词;其二,从智力和行为上,一个人要有渊博的知识、文明的行为,还要有多彩多艺的素养,才能成为一个合格的社会公民,此外还应有博弈竞争的能力,所以选取“儒雅博艺”作为校长办学思想的另一个关键词;其三,自我教育是教育的最高境界,从心理学来看,自我发展、自我成长都是学生健康成长最好的教育方法,所以“自我发展”成为办学思想的第三个关键词。如果用字母来表述,分别用“D”“Y”“I”分别代表“德”“雅”“I”。组合起来就是“DIY”,“DIY”的字典含义是尊重自然、回归本真、亲力亲为。就这样,做创意自主自然的德雅DIY教育,构建了校长办学方向和办学思想,追求真的教育、朴素的教育,以实现陶行知的教育思想:千教万教教人求真,千学万学学做真人。

(二)德雅教育思想的内涵与依据

德雅DIY教育是对中国儒家思想“德雅”的推崇,这是传统文化在岭南教育文化的再度被唤醒,完全符合岭南文化之根;“DIY”是岭南文化得以传承的“舶来的域外文化”的再一次体现,注重“参与”,强调“动手能力”的培养,这是岭南文化“开放风气”的具体体现。因此,传承岭南文化是实施“德雅DIY教育”的一条务实路径。

德雅DIY教育将以儒家文化作为文化基础,以“DIY”作为行动的策略,注重培养师生思想上厚德载物,以德立校;行为、学问、才艺的价值追求上要儒雅博艺,以雅育人。从教育哲学和教育现象学中就是指真、善、美,真者智力之理想,善者意志之理想,美者感情之理想;学生自我意识强,自我管理能力强,主动学习创造力大;教师的专业成长、自我提升等。

学校所着力打造“儒雅DIY教育”的办学特色,以人本主义教育理念为理论支撑,以中国数千年凝成人才认知为价值体现,以岭南文化开放风气为推进路径,在真正尊重学生个体生命成长与小学生喜欢动手的特质前提下,深挖区域、社区、校情等多方面资源,逐步形成学校独特的教育教学特色,打造岭南文化发祥地——番禺的一张教育名片。

二、德雅教育思想的实践检验

在不断实践德雅教育办学思想的过程中,学校紧紧围绕着“让人人都出彩”的办学理念,确立了“培养德高、行雅、学优、艺精的快乐新世纪人”的育人目标,着力从德雅管理、课程建构、德雅育人、家校共育四大方面入手,旨在突破与发展。

(一)让德雅文化成为师生共同的价值追求

学校的核心使命。通过小学六年的培养,引导他们会进取、会合作、会担当、会包容、会求知、会实践、会交流、会审美,成为“德高、行雅、学优、艺精”的快乐新世纪少年。

学校的精神世界。“明德”“求真”是学校教师的作风:既要有远大的追求,又要脚踏实地、兢兢业业地做好各项教育教学工作。“至善”“向美”是教师的胸怀,“向美”是一种高尚的人生境界。“至善”是东方文化的最高理想,蕴含着学校为办最好教育的雄心壮志,包含着教师追求卓越创新,促进学生出彩发展的远大抱负。

(二)探求发展实施“德雅”文化教育

办学理念引领学校的发展方向,教师发展是学校发展和学生发展的核心动力。

1. 让教师乐为人师

德雅教师团队建设的核心是让教师充分享受职业的幸福。“学科+1”成长计划等,通过具体而明确的奋斗目标,带领师生为实现美好愿景而努力,体会追求之乐。真正人性化的管理,就是要尊重教师的专业发展规律,为他们搭建成长的舞台。通过课堂实践感悟灵动之乐,通过主题探究感悟创新之乐,通过课题引领感悟研究之乐。

2. 让学生出彩张扬

教育要去功利化,回归本真。学校就像一个大农场,教师像农夫,学生就如小苗,只要为他们营造一种发展的氛围,在阳光、雨露和空气中,每棵小苗都会以他自己的方式生根、开花、成长。

树立目标,让学生主动追求。教育的最高境界是自我教育。学校以“会进取、会合作、会担当、会包容、会求知、会实践、会交流、会审美”八大素养为载体,培养和践行社会主义核心价值观,把《小学德育纲要》关于德育工作的指标和要求,细化为体现学校特色的教育内容,制定了各年级养成教育目标,构建了“点滴常规人人出彩十大评比项目”,分别用两条主线贯穿。一条是“六个好习惯”,即学会合作、学会包容、学会担当、学会学习、学会交流、学会审美;一条是“六个好行动”,即是爱校行动、爱心行动、志愿行动、环保行动、感恩行动,学生在一个个小目标的引领下循序渐进,自我教育也在不断取得阶段效果过程中得以实现。

营造良好氛围,让学生去生长。在精心规划德育目标的基础上,学校积极创设有利于学生自我教育能力形成的氛围场。完善校园图书馆、楼层书吧等专用场室设备,“圆梦园”“德雅DIY作品展示园地”“个性涂鸦墙”“出彩心愿墙”“德雅广场”“活水池”“五园”“两廊”等环境课程的建设,以德雅校园文化之魂,引领成长,实现文化润德,发挥着文化育人的功能。

教育回归本真,学校要做自主自然的教育,注重引导而不施雕琢,保持生命最本真的特质,充分调动学生的内部动力。为引领学生在体验中实现主动内化,开展“我是德雅小能人”“一日常规伴我行”主题式体验活动等。围绕基础课程整合的五大领域——“艺术与审美”“阅读与语言”“科学与技术”“品德与健康”“生活与探究”,组建了“科技小星星”等26个社团。促进他们形成“德高、行雅、学优、艺精”的素养。

3. 让课堂自主乐动

构建“快乐发现——快乐分享——快乐练习——快乐成长”的DIY课堂教学模式,建设课堂新样态。实践阳光评价,实现减负提质。学校每周开设“校园梦想秀”“世纪之星”评选;每月组织“世纪演说家”“世纪好声音”“世纪学科周”等活動;每学期举办“亲子运动会”;每学年举办一次“世纪文化节”,开展趣味测试闯关活动,把学科综合能力测试搬进大自然,以闯关的形式,让学生分组进行语文、数学、体育、英语、科学几大学科综合测试。各种教育活动最终落脚到学校的办学理念:尝试个性化作业,让人人都出彩,让学生学习更轻松。

(三)课程再造凝聚“德雅”文化品牌

课程是践行和彰显办学理念的过程,是学校的核心所在。学校精心设计课程,努力开发“德·雅DIY体验式”课程,即“育德”“养雅”课程,通过“知行育德,体艺养雅”及“DIY体验式活动”策略,培养“德高、行雅、学优、艺精”的快乐新世纪人。做“精”育德课程,做“活”养雅课程,这两类校本课程丰富多彩,描绘了学校素质教育的蓝图。

(四)新样态引航展示“德雅”文化风范

学校坚持回归教育的本真,做自主自然的生态教育。师生们演绎着一个又一个新世纪“农夫与小苗”的教育故事。德雅,从这里起步。构建了学生文化,促进了学生出彩发展;构建了教师文化,推动了教师专业成长;构建了学校文化,实现了学校和谐发展。

一个校长影响一所学校,一所学校推动一批教师,一批教师造就一群学生,一群学生带动一个社区,包括家长、社区及周边建设。校长的办学思想必须符合时代的需要,地域群体和教育服务对象的年龄特征、身心发展规律。教育是一门艺术,需要有工匠的精神,必须精心思考、伏下身来、默默耕耘、静待花开、守护每棵幼苗,为每一个师生搭建平台,这是教育的真正意义。

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