申晓萌 张仙 黄星强 牛金涛 艾星

摘   要：新冠疫情发生后，全国各级各类学校开展了线上教学的实践和探索。文章通过网络对云南农业大学的师生进行问卷调查，分别基于教师和学生的视角分析线上教学的满意度，在此基础上，通过因子分析法分析疫情期间基于学生视角的线上教学满意度的影响因素。通过分析发现影响学生满意度的因素主要包含线上教学价值感知、线上教学预期、线上教学师生互动程度、线上教学持续学习意愿，根据调查结果，提出提高线上教学满意度的对策建议。

关键词：线上教学;满意度;影响因素;教师;学生

中图分类号：G465 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）11-0062-05

一、引言

新冠肺炎疫情发生后，按党中央与国务院统一部署，全国大中小学开学时间均有推迟。2020年2月28日，中共教育部党组发布《关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》，学校在防控期间大规模、成建制开展在线教学，运用信息化手段推进教育教学改革，做好“停课不停教、停课不停学”工作，同时，教育部联合在线教育平台免费开放大量国家精品在线课程。[1]云南省教育厅也发布公告提出要做好非毕业班的教育管理工作，按照“一校一策”原则开展线上教育。如此大规模的线上授课是对教育教学方式创新的一次探索，也是教育系统应对重大突发事件的一次检测。教育质量是对教育水平及教育效果的衡量，教育质量事关国家未来与民族发展，深刻影响着我国教育现代化进程以及教育强国建设，办好人民满意的教育终归要体现在培养对象的教育质量上。……