陈秋萌

【摘要】引导学生广泛深入地参加语文实践活动，是提高其语文素养的必由之路。小学低中年级学生参与“读—绘—写”三步连环语文实践活动，即读童诗（童谣）——用绘画再现诗意——用文字表现绘画内容，有利于激发学习兴趣，有利于促进读写融合，促进学生的理解、表达和想象能力的提高。

【关键词】读—绘—写;三步连环;语文实践活动;语文素养

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”学生的语文素养，体现在综合运用听说读写知识与技能解决生活问题的过程之中。引导学生广泛深入地参加语文实践活动，是提高其语文素养的必由之路。

对小学低中年级学生来说，如果缺乏语文实践活動，或活动质量不高，很难实现本学段的教学目标;由于基础不牢，也很难适应高年级的学习。如何引导低中年级学生有效参与语文实践活动，是一大难题。一是低中年级写作练习量少，且缺少有吸引力的练习，难以激发学生的表达兴趣;二是读写活动分离，理解与表达相融合的活动较少，不利于学生语文综合能力发展;三是缺少切合学生年龄特点、知识基础的语文实践活动方式，教学效果不佳。为解决这一问题，2018年春，我们在专题研讨的基础上申请了市级课题，进行了“读—绘—写”三步连环语文实践活动的设计与应用的研究。……