曾炳卫

【摘要】提高农村初中数学课堂效率的辅助策略：一是小组合作学习模式;二是导学案引导学习;三是滚动循环小测试;四是利用新媒体技术。

【关键词】课堂效率;小组合作;导学案;小测试;新媒体;策略

课堂教学的时间是有限的，怎样在有限的时间里让学生学得高效，是每一位教师的追求和努力的方向。辛勤的园丁们在教育事业的路上不断探索，孜孜不倦，收获了许多提高数学课堂效率的成功经验。但在农村学校中仍有部分教师在实际的教学中没能摆正自身的位置，比如：组织教学不注重方法策略，掌控课堂的能力不强，只注重课堂怎么讲得好，不注重学生怎么学得好，教师讲得多，学生做得少，教学模式依然陈旧单调，导致学生学习兴趣不高，课堂教学效率低下。

教师是课堂教学的组织者和引导者，而学生才是学习的真正主体。把课堂教学组织好，让学生的学习积极性和主动性最大程度地激发出来，才是教师应该干的正事。而不是让学生跟着教师学，牵着学生的鼻子走，让学生被动地接受知识。在农村初中数学课堂教学中，教师可采用小组合作学习模式、导学案引导学习、滚动循环小测试、利用新媒体技术等辅助策略组织教学，以提高数学课堂教学的效率。

一、小组合作学习模式

小组合作学习是在教师的科学合理指导下，在实际的教学实践中，以由人数不等的学生组成的学习小组为基本单位的组织形式。大概做法是，在开学之初，每接到一个新的班级，先按照学生的成绩和特质等，把学生分成若干个小组，每个小组4至6人，尽可能让每一个小组均衡、合理、最优化。……