摘 要：《义务教育小学科学课程标准》中明确指出，小学科学的主要特征是实践性，探究活动要贯穿小学科学的整个教学过程，探究活动要从学生的日常出发，通过在日常生活中的动手动脑活动，发现一些与生活相关的问题，然后进行探究活动，在解决生活问题的过程中，培养学生的科学态度、提高学生解决问题的能力，形成合作意识。

关键词：核心素养;小学科学;实践化

所谓核心素养，用一句话概括就是指学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。小学科学教学中的实践活动是培养学生核心素养的重要途径。

一、创新教学方式，提高小学生的科学实践能力

对于小学生来讲，年纪小，动手实践能力不强，特别是现在独生子女多，他们是家中的宝贝，多数家长舍不得让子女干活。因此，我们在小学科学教学中，必须创新教学方式，提高学生的动手实践能力。例如，我在“做框架”体验教学中，引导学生分组，在组内合作做出三角形框架、四边形框架、五边形框架。体验哪种框架的稳定性最强，如何增强四边形和五边形框架的稳定性。通过亲自动手操作、动脑思考，学生得出了三角形框架最稳定的结论，通过反复思考和操作，各组找到了增强四边形和五边形稳定性的方法，并在实践中体验到成功的快樂，培养了科学探究的意识。

二、设定主题活动，发展小学生的科学观念