马芝芳

摘 要：阅读作为小学语文教学的重要内容，是提升学生语文综合素养的有效途径。在实践教学中，为构建高效阅读课堂，培养学生的阅读能力，需要教师引导学生自主学习，对阅读产生兴趣，愿意主动参与。结合教学实际情况，对语文自主阅读策略展开分析探讨，以期促进小学语文教学质量的提升。

关键词：小学语文;自主阅读;教学策略

自主阅读能力是指以学生为核心，通过主观阅读兴趣及行为的培养而获得的学习能力。在语文教学中，自主阅读能力的培养是实现素质教育目标的重要环节，教师要通过对学生综合能力的分析，完成对语文课堂教学的设计，由此进一步实现对学生的认知启发，实现小学语文学科的素质教育目标。

一、做好自主阅读兴趣培养

小学生生活经验不足，学习基础薄弱，结合学生这一特点，需要教师先从学生的自主阅读兴趣激发入手。兴趣是学生学习动力的主要来源，首先要让学生感受和体会到学习的乐趣，并在这一过程中做好对他们的认知启发，由此来实现对学生的有效教育，提升其在阅读学习中的主动性。

例如，每节课之前，我都会组织学生进行课前阅读活动，阅读的素材包括《三字经》《中华成语故事》等。一开始，课前阅读活动是以教师为基础的引导式阅读，让学生在教师的引导和辅助下进行阅读。等到学生具备阅读能力后，教师可以引导学生尝试自主阅读，因为这样可以让学生获得更大的学习体验，而且其能够照顾到不同学生在阅读能力上的差异，让每个学生都采用擅长的方式进行高效学习和阅读，从而激发学生的学习兴趣，促进学生自主阅读能力的提升。……