兰云

摘 要：以语文核心素养的概念简介为切入点展开论述，直接表明研究的探究基点;然后详细论述诗歌鉴赏教学中学生核心素养的有效培养：借助诵读活动培养自主认知能力、借助电化教学培养主体想象能力以及借助课堂讨论培养学生的辨析能力。

关键词：诗歌鉴赏教学;语文核心素养;初中生;有效培养

一、语文核心素养的概念简介

语文核心素养是指初中生在认知诗歌的探究过程中热爱阅读、积极思考、主动探究、大胆想象、乐于交流和善于整合等方面的良好习惯与主体素养。语文核心素养是新课程改革赋予语文课堂的教学任务，也是素质教育赋予教师的育人内容，因而能够成为教师创设诗歌鉴赏教学的重要目标导引和教学评价尺度。

二、诗歌鉴赏教学中学生核心素养的有效培养

语文核心素养是教师创设诗歌鉴赏教学的指路明灯，能够有效提升诗歌鉴赏教学的目的性、针对性和实效性，为初中生提供一个最优化的认知平台。

（一）借助诵读活动培养自主认知能力

诗歌鉴赏具有一定的抽象性、复杂性和深奥性，因而诗歌鉴赏教学离不开初中生的认知兴趣、求知动机、参与意识和表现欲望。因此，教师可以首先开展诗歌诵读活动，让初中生借助自身的生命活力和能动作用去初步了解诗歌内容，培养初中生的阅读能力、理解能力和整合能力。

比如，七年级下册的《登幽州台歌》内容简单、意境深远、含义隽永，因而非常适合初中生的诵读认知。……