葛建萍

部分幼儿园并未有效融合信息技术，表现出先进技术使用效率不高、课程覆盖不全、使用策略不完整等问题，尚未达到信息技术助力教学的标准。多数情况下，在幼教课程中融合的信息技术，表现出课程形式呆板、缺失课程创意，难以发挥信息技术助力教学的功能。

一、幼教工作中现存的问题

在科技发展进程中，信息化融入诸多行业。幼儿园教育各环节中，积极使用信息技术，有助于构建现代教育结构，为幼儿带来全新的教育体验。然而，现阶段，幼教工作中，对于信息技术的使用存在课程资源不充足、技术操作不熟练、课程融合不全面等多个问题，对幼教人员提出了一定的技能要求。因此，幼儿园各科教师需要积极探索信息技术的操作方法，加强教学资源开发，制定新型教学方式，展现信息技术助学功能。

二、幼教工作融合信息技术的具体方法

（一）教学活动简约性设计

在幼教体系中使用信息技术，应去繁化简，剔除无用信息，加强教学引导。在学前阶段，幼教工作以启蒙为主，教师需要充分利用信息技术，合理选择教材内容，加强教学策略创新，以簡约设计思想确保幼教质量。

以《过马路》活动为例。（1）图解。教师使用信息技术为幼儿展现交通灯的图片，讲解车道、人行道的标识，便于幼儿学习与掌握。在使用信息技术展示素材时，以简约化视角突出交通灯、人行道路标的图文样式，确保幼儿形成深刻记忆。（2）案例分析。在图片展示与讲解后，教师使用视频软件播放过马路的视频，带领幼儿判断正误，塑造幼儿正确过马路的思想。……