李荣荣

摘 要：众所周知，小学数学具有较强的综合性。学生在数学学习的过程中，因为思维方式的差异性、数学问题的多样性，造成不同数学学习问题的出现。假如学生的数学问题得不到有效解决，一方面他们的数学问题会越积越多，另一方面其数学学习积极性会大大削弱。针对这种状况，主要从数学纠错本的角度引导学生解决相应的数学学习问题，提升小学数学教学的有效性。

关键词：小学数学;纠错教学;教学策略

在实际数学纠错本的制作中，部分学生通过抄写解题步骤，或是裁剪、粘贴错题的方式，进行相应错题的整理。这种方式只是数学知识的“搬运”，并未对数学知识进行理解和思考，导致最终的数学学习效果不理想。对此，教师要注重对学生进行错题本建立、使用方面的指导，以真正发挥错题本的积极作用，增强学生的数学纠错能力，提升小学数学教学效率。

一、重视指导，让学生有效建立纠错本

在错题本的建立过程中，教师需对学生进行指导，让他们从更为科学的角度进行错题的整理和分析，提升学生的错题整理效率，使他们在错题整理中获益。在实际执行过程中，教师可从如下方面入手。

第一，错题分类。教师可让学生按照不同成因对错题进行分类。以题型为依据分成判断题、选择题、计算题及应用题。以成因分类，划分成思路不清晰、读题不认真、基础知识不牢固等。

第二，错题整理。在整理错题的过程中，教师可指导学生选取具有特点的题型，如常错类题型、重难点题型等，使他们的数学学习更具方向性。……