赵彦林

摘 要：初中阶段是学生价值观培养的重要时期，如何帮助初中学生树立正确的价值观是德育的侧重点。在当下互联网信息盛行的时代，网络信息传播严重影响着初中生的价值观树立方向和进程。基于此，重点分析网络时代下初中生价值观培养问题。

关键词：“网络快餐文化”;初中生;价值观教育

“快餐文化”在网络中逐渐形成并广为流传，显著作用于初中生价值观的形成过程。娱乐化、通俗化、时尚化的“快餐文化”在初中生价值观培养层面具有两面性作用，既有健康引导效用，也可能出现庸俗、浮于表面感官享受的负向引导作用。初中德育教学应当辩证地看待“快餐文化”对价值观的引导作用。

一、辩证视角看待网络快餐文化的引导性

1.正向引导

“快餐文化”强调鲜明个性，成为广大初中生追求的热点，其文化信息获取的便捷性有利于缓解学生在学业上的精神压力，提升学生对文化创造和传播的参与度。“快餐文化”内容新颖、丰富，呈现形式多种多样，其打破了传统思想禁锢，有益于激发初中生的创新思想和创造能力，扩展学生的思想范畴。同时，“快餐文化”在网络中的快速传播发展，增加了学生课程学习和接触社会的机会，丰富了学生的信息获取渠道。在网络中便捷地获取通俗化文化信息，不仅是学生学习生活的休闲渠道，更是一种泛化的学习手段，在丰富学生精神追求范畴和学习方法中发挥着不可替代的作用。

2.负向带动

在快节奏学习生活进程中，初中生对所获取信息的甄别能力逐渐弱化，更习惯于简单相信，呈现出对“快餐文化”无差别吸收的态势。在纷繁复杂的文化信息面前，多数学生不愿深刻分析所接触内容，选择接受通俗、直接的信息。但碎片化、浅显化的信息获取不利于学生深度阅读能力和信息甄别能力的培养，长此以往，学生在知识积累和价值观培养方面难以有所收获，对事物认知可能会逐渐片面化、主观化。

二、“网络快餐文化”背景下初中生价值观教育实践策略

信息时代下“快餐文化”广泛流行于网络中，初中德育教学应当明确学校作为教育主阵地的地位，适度借助“快餐文化”的便捷性和流行性，摒弃其中的糟粕，拓宽思想政治教育渠道，创新教育形式，完善初中生价值观培养体系。

1.重视主流文化教育，正确引导学生价值取向

学校在德育中必须坚持以德树人，宣扬社会主义核心价值观，引导学生正确发展，以主流文化引导学生正确对待“快餐文化”，侧重于培养学生的信息甄别能力和文化判断能力。另外，教师可以在德育工作中适度引入时下流行的“快餐文化”案例，在课堂上与学生共同探讨，明确其积极内容，指出其负面成分，帮助学生树立正确的价值观。在宣传社会主流文化层面，学校需要定期组织爱国主义专题讲座、历史观教育讲座等学术活动，强化学生的主流意识形态教育，引导初中生正视历史、学习历史，促进学生理性思考、讲诚信、讲道德。

2.整合优秀文化资源，塑造正确价值观念

为杜绝庸俗文化侵蚀初中生文化审美的现象，需要着重提高学生的文化审美水平，具体措施：（1）教师应当积极引导学生发现流行文化中求真至美的元素，帮助学生感悟学习生活中的道德力量，学会摒弃流行文化中庸俗的、不健康的成分。（2）加强用优秀传统文化感染初中生审美价值体系。中华文化博大精深，涵盖众多传统美德和正向价值观念，针对当下流行文化的消极内容，选择适宜的多样化中华传统优秀文化资源，正向引导学生明确正确价值取向，培养学生的审美能力和人文素养。（3）学校需积极举办民族文化教育和民族艺术宣传活动，营造高雅的、优秀的民族文化氛围，陶冶学生道德情操。

3.营造良好的文化氛围，提升学生判断能力

学生在初中阶段心智尚未成熟，“快餐文化”盛行下其正确价值取向的引导工作至关重要。（1）学校从事德育工作的教师应当辩证分析“快餐文化”，对流入校园的流行文化进行筛选和甄别，廣泛应用校园贴吧、校园广播和学校网站等媒介，宣传积极、健康的流行文化和社会主流文化，抵制不良信息流入校园。（2）校园内学生组织可以以辩论赛或团学活动的形式，引导学生积极参与对流行文化的探讨，提升初中生自主思考和甄别信息的能力。（3）学校应当积极组织社会志愿服务活动，使学生在社会氛围中体验主流文化和道德力量，促进学生自觉担负起对国家和社会的责任。

“快餐文化”下的初中生德育工作应当充分发挥学校教育主阵地的作用，营造积极、健康的校园文化氛围，通过开展一系列教学教育活动，借助社会主流文化引导流行文化，提升学生文化素养和文化审美，帮助学生树立正确的价值观。

注：本文系课题“网络快餐文化对初中生心理健康的影响及教育对策研究”（课题编号：GS[2020]GHB1372）成果。