薛琴琴

一、幼儿教育的现状

目前，随着社会的飞速发展，孩子与大自然接触的机会越来越少，精细化的养育和过度安逸的环境，使孩子失去很多与大自然接触的机会，也失去了很多自我锻炼的机会，自理能力和独立性差，受挫折能力弱，缺乏解决问题的能力，社会交往能力差。家长只重视孩子的成绩，而忽略了孩子的精神文化素养。殊不知，一个人能否很好地立足于社会，德行比技能更重要。而目前过于功利化的教育教学也违背了孩子的成长规律，这对幼儿的健康发展造成很大的负面影响，所以应让孩子回归生活、回归自然，从生活中汲取能量、汲取知识。

二、亲近自然，教育源于生活

近两年，由于特殊原因，我们对幼儿教育有了新的想法，“拥抱大自然，寓教育于生活”成为我们的教育目标，热爱自然，珍爱生命，人与自然的和谐共处成了我们课程的切入点。

（一）根据当地实际情况，让课堂走进自然

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确强调，幼儿园要科学、充分地利用多种教育资源，关注幼儿的健康成长。乡土是幼儿成长的沃土，也是教育的摇篮。在幼儿园课程构建中融入乡土资源，让他们感受大自然的绚丽多彩，让大自然刺激他们的脑神经，去发掘他们天马行空的想象力。基于此，幼儿园特色课程主题下的实践活动成为备受师生喜欢的活动，大家一起走进牛角沟，探寻泾川人古遺迹，一起与老师、家长唱歌跳舞吃烧烤，与小伙伴下水摸鱼……