王田涛 杨萍 李春燕 卢丙越 雷恩

摘 要：为培养竞争力强、符合社会需求的农学专业应用型人才，针对当前农学专业作物栽培学实验课程教学过程中存在的问题，以成果导向（OBE）的教育理念为支撑，调整课程的教学目标，改革课程的教学内容、教学方法和考核方式。

关键词：OBE理念;作物栽培学实验;应用型人才培养;教学改革

中图分类号 G642.3文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）12-0165-02

作物栽培学实验课程与作物栽培学理论课程密切配合，侧重于学生感性认识、动手能力、创新思维意识、实践能力和严谨的科学作风的培养，具有一定的完整性和独立性[1]。该课程的任务为学生提供理论与实践结合的平台，通过该课程的学习，使学生加深对《作物栽培学》基础理论、基本知识的理解，认识作物生长发育、产量与品质形成规律及其与环境条件的关系，掌握作物基本栽培技术、生长分析、测产方法等，获得作物高产、优质、高效的基本实验技能，启发学生进行创新思维，提高学生综合运用理论知识的能力，使学生掌握作物生产试验研究必要的基本技能，能在实际生产上，灵活运用所学知识发现问题，寻求解决问题的途径[2]。

基于学习产出的教育模式（Outcomes-Based Education，缩写为OBE），也称为成果导向教育，是以学生的学习成果（Learning outcomes）为导向的教育理念，其教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所达成的学习成果[3]。该理念以学习产出驱动整个课程活动和学生学习评价的结构系统，是教育模式的巨大革新[4]。……