张巧敏

摘  要：美术课程教育的目标在于培养幼儿高尚的品格和独创性的思维，教师应该转变传统教育的思维模式，根据实际教学情况，通过地域文化努力创新教育方式，重点培养幼儿在美术学习中创造能力的养成，营造轻松愉悦的学习氛围，让幼儿通过美术课程的教育了解家乡地域文化、获得学习美术的乐趣、学会美术的创造，这有利于幼儿在成长阶段的身心健康发展。

关键词：地域文化;美术课程;课程研究

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）16-0003-02

Research on Garden-based Art Courses Based on the Background of Southern Fujian Regional Culture

ZHANG Qiaomin  （The second experimental kindergarten in Nanjing County，Fujian Province，china）

【Abstract】The goal of art curriculum education is to cultivate children's noble character and original thinking. Teachers should change the thinking mode of traditional education，according to the actual teaching situation，strive to innovate educational methods through regional culture，and focus on cultivating children's creative ability in art learning Cultivation，creating a relaxed and pleasant learning atmosphere，allowing children to learn about the local culture of their hometown through art courses，get the fun of learning art，and learn the creation of art，which is conducive to the physical and mental health of children in the growth stage.

【Keywords】Regional culture;Art course;Curriculum research

閩南的地域文化是生活在福建南部地区的人民创建与传承的地域性文化，同时也是我国源远流长的中华文化的其中之一。闽南的地域文化丰富，包含了农耕文化、海商文化、建筑文化、民间艺术等等。教师应该通过闽南地域文化激发幼儿对民间文化的兴趣、提高幼儿对家乡文化的了解，对促进民族文化大融合发展具有很大的价值。

1.什么是闽南地域文化

闽南地域文化的历史可以追溯到秦皇统一中国的时期，闽南地区开启了中原文化和闽南土著文化的交流和融合。后汉晋时期，大量中原地区的汉民流入泉州地带，对闽南地域文化的形成起到了推进作用。后到宋元时期，泉州已经成为东方最大港口，形成了海上丝绸之路，并由阿拉伯人与波斯人带来了伊斯兰文化，更加深了闽南地域文化的丰富性。直至明清时期，欧洲人与传教士又带来了西方文化，让闽南地域文化在中西融合中得到繁荣昌盛的发展。……