王云华

【摘 要】 随着教育改革的不断推行，越来越多的教育模式逐渐被应用到教学中，而在英语学习中采用小班化教学就是具体的践行措施之一，英语教学中开展小班化教学有利于增强教师与学生之间的相互交流，增强教师对于学生的了解，从而进行因材施教，因此小班教学相较于大班教学更有利于提高学生的英语综合素养，因此应该注重在小班化教学的开展过程中采取一系列措施来提高课堂效率。

【关键词】 小班教学  高校课堂  英语教学  教学模式  分析研究

英语作为学生受教育生涯最重要的课程之一，对于提高学生的知识面，更好的适应社会发展要求具有重要的作用，以前英语教学多采用大班制教学，学生人数有时达到70到80人，这种教学模式，显露了太多的弊端，随着教育改革的不断推行，英语教学模式逐渐由大班向小班过渡，小班人数一般在25人左右，相较于大班教学，显然小班教学更精细化，下面就以初中九年级英语为例来分析一下如何在小班英语教学模式下提高课堂效率。

一、英语开展小班教学的优势

1.1 增强教师与学生的交流

由于大班教学模式下，教师受精力和时间的限制，没有办法对于那么多的学生做到深入了解，这一定程度上阻碍了教师与学生之间的交流，而小班化教学模式下教师可以将更多的精力用于小部分学生身上，从而在英语课堂教学中或者在课外增强与学生之间的交流，进而促进教师与学生之间的相互了解。

1.2有利于提高英语学习兴趣

学生英语学习兴趣不仅在于学生自身发掘英语学习中的乐趣，有时还在于教师的引导，由于开展大班化教学，教师不可能对于每个学生的英语学习情况进行具体分析，只能够根据大多数学生的基本情况展开教学，因此很多学生对于英语学习并不感兴趣，而通过开展小班化教学，教师可以将更多的精力投入到小部分学生的英语教学中，分析他们学习中的不足之处，从而进行正确的引导，激发他们的英语学习兴趣。

1.3丰富教学手段和教学内容

由于传统的大班制教学一般采取教师讲解，学生听讲的教学模式，这种教学模式虽然有利于教师把控课堂节奏，但是没有将学生学习主体的地位突出来，学生学习比较被动，而开展小班化教学教师可以根据学生的情况进行因材施教，采用多样化的教学手段，这样不仅增加了课堂的趣味性，同时还能够发挥学生学习主体的作用，将被动学习转化为主动学习，从而达到教学目标的要求，同时促进了英语教学模式的进一步改革，使教育改革不再流于形式而是从学生发展的实际情况进行考虑，从而提高学生的知识素养和综合能力。

二、开展小班化教学，提高英语课堂效率的主要策略

2.1 注重课堂情境引入

英语作为一门语言类课程，注重学生听、说、读、写能力的培养，而由于初中英语相较于小学英语在学习难度和学习深度上都有所增加，因此教师在开展英语小班化教学的过程中应该充分调动学生的学习能动性，增强他们对于英语的兴趣，从而在英语课堂上保持高度的集中力，而若是教师上课就按照课本内容进行知识讲解，这种课堂模式没有一定的创新性，不能够完全调动学生的英语学习热情，因此教师应该注重在英语教学中设置合适的教学情境，从而激发学生的共识，将学生最大的学习激情激发出来，从而提高英语课堂效率，而课堂情境的设置最好能够从学生熟悉的或者感兴趣的话题进行引入，这样可以激发学生的探索欲望，如在讲解The changing world 这部分内容时可以先让同学们说说自己身边的一些变化，或者自己家乡的一些变化，具体表现在哪些方面，这样既可以让同学们锻炼自己的口语能力，同时还能让同学们明白本部分要学习的内容，还可以一定程度上增加同学们的探索欲望，调动了同学们学习这部分内容的兴趣，从而在接下来的学习中保持高度的精力，促进课堂学习效率的进一步提升。

2.2 采用多种教学方式，丰富教学内容

英语小班课堂教学中教师将任务教学法或者分组教学法应用到英语教学中，从而提高学生的合作学习能力，发挥学生学习主体的地位，促进提高英语课堂效率，任务教学法就是设置相应的任务目标，学生在完成任务的过程中逐步掌握英语知识的过程，然后教师发挥引导性作用，对于学生的任务完成情况给予一定的评价，以便于学生了解自己学习中的不足，从而进一步深化学习过程，而小组合作学习就是将学生分为多个小组进行学习，小组在完成学习目标的过程就是学习的过程，这两种教学方法都是把学生作为学习主体的教学方法，有利于调动学生的学习能动性，激发学生的学习动力，从而在学习任务的引导下完成英语教学目标的过程，如在学习The population in developing countries is growing faster这部分内容时首先教师要引导学生对于文中的一些重点、难点内容进行分解，让学生明白这节课的学习任务是对于发展中国家人口的认识，在介绍时有哪些新的语法、语句结构是同学们需要掌握的，然后学生带着任务进行学习或者进行讨论，在学习完成后由教师对照任务目标对于学生的学习情况给予一定的评价，从而进一步了解学习中的不足之处，采取措施加深强化学习内容，采用多样化的教学方法可以从不同的角度了解学生的学习情况，从而进行因材施教，提高课堂效率。

2.3丰富教学手段

教学手段一般用于辅助教学，教学手段运用得当，不仅能够加强学生对于课本知识内容的理解，还能够丰富课堂教学内容，开拓学生视野，给学生一种全新的学习体验，现在经常将多媒体手段应用于英语教学中，可以借助多媒体播放一些英语电影或者纪录片、图片等从多种感官上刺激学生的课堂体验，从而强化学生的课堂印象，进一步加深对于课本知识内容的理解，进而提高课堂效率，例如在讲解Saving the Earth这部分内容时可以借助多媒体来播放一些环境遭到破坏的图片或者播放关于环境保护的一些纪录片等来加强同学们对于这部分内容的理解，并且对于一些常用的关于环境保护的语句或者表达方式有一个大致的了解，从而将所学知识牢牢掌握，并且学会学以致用，将所学知识转化为自己的写作素材，增强对于课本内容的掌握程度，从而提高英语课堂效率。

2.4教师要重视课外随堂练习的作用

课外随堂练习可以巩固课堂知识，对于课堂所学内容是一个综合性的考核，便于使学生了解自己课堂学习中的不足，从而进一步进行巩固，教师在布置随堂练习时应该注重一定的技巧，尽量采取由简入难，由单一性向综合性过渡的卷面设置，这样可以了解同学们的掌握层次，从而在进行英语授课时调整讲课方式或者讲课策略，对于薄弱环节多预留一点时間进行讲解，同时在讲解出错题目时，学生要积极与教师进行课堂互动，告诉老师出错的原因，便于教师发现学生学习中的不足之处或者自己教学中的不足之处，从而进一步进行进行完善，因此课外随堂练习一般就是英语学习过程中的指向标，应该充分利用好它的导向作用，从而进一步提升英语课堂效率。

2.5要重视课下与学生的互动

一般现在学校都有专门的网站，教师要充分发挥信息技术在现代教学中的作用，教师可以在专门的校园网站上发布一些英语学习的技巧或者窍门，还可以发布一些关于英语的基础知识，来帮助那些英语知识比较薄弱的同学进行掌握，如可以发布一些关于英语基础单词的用法和一些英语语法的结构剖析，帮助同学们在学习新知识的基础上巩固强化原有的知识，从而将所学知识形成完整的英语学习体系，便于在以后的英语学习过程中对英语知识融会贯通。

总结语：

英语教学中开展小班教学是顺应时代发展变化做出的重要改变，这种教学模式有利于弥补大班教学弊端，提高学生英语学习兴趣，促进教师和学生的相互交流，在小班英语教学过程中应该注重教学情境的引入，可以采用多种教学方法和教学手段，注重课外随堂练习的重要性，重视课下与学生之间的互动，从而促进英语课堂效率提高，进而深化课堂学习成果，促进英语教学目标的实现。