零善

【摘要】《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，在小学阶段的语文教学中，教师要培养学生的学科素养，使其能够熟练运用文字表达所思所想，以及实现沟通交流的目的。从根本上讲，语文教育就是语用教育，立足核心素养的小学语文教学应不断探索新的教学策略和教学方法。本文主要探讨了基于核心素养的小学语文语用教学策略，以加强学生对文字的感悟与运用能力，从而促进学生语文学科核心素养的提升。

【关键词】核心素养;小学语文;教学策略

语文教师应根据不同年级学生的特点，为实现不同的教学目标而采取多元化的教学手段。语文教学的目标主要包括培养学生口头表达能力、写作能力、反应能力及思考问题的能力。要想真正提升学生的语用能力，教师应将语文课堂与学生的实际生活联系起来，让学生在日常生活中表达自己的所思所想。同时，教师还应不断提升个人教学技能，更新教学理念，学习新的教学方法，积极探索培养学生语用能力的优秀教学策略，充分调动自身工作的积极性，带领学生领略文字之美，感受中华汉字的魅力，为学生语用能力的提高打下坚实的基础[1]。

一、对基础薄弱的学生注重口头运用练习，夯实口语表达基础

四到六年级学生年龄通常在十到十二岁之间，这一年龄段的学生所识汉字有限，口语表达能力欠佳。针对这一现象，教师应带领学生进行口头运用练习。低年龄段学生往往在日常口语表达中出现词不达意和逻辑混乱的问题，同时日常口语表达的不准确也会影响写作水平的提升。……