黄少姬

摘要：传统的小学英语单词教学，是种单向传递单词读音的教学方法，教师呈现—带读--学生模仿—背诵，被动接受单词输入，死记硬背，遗忘率高，很多单词记了又忘，书写也容易出错，造成学习英语的兴趣下降了。由此可见，缺乏有效的学习方法，要记忆枯燥乏味的词汇难度很大，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的。词汇的记忆和拼读是学好英语的关键。“Phonics”教学法能够培养学生“见词能读，听音能写”的能力，有效解决学生单词读写问题。

关键词：Phonics 词汇记忆 词汇拼读

著名语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）说：“没有语法，能表达的内容很少，但没有词汇则什么都表达不了。”（Without grammar， very little can be conveyed， without vocabulary， nothing can be conveyed.）可见词汇的重要性。词汇是英语听说读写最基础的因素，作为非英语为母语的国家，词汇掌握的多少，就决定了我们能说的英语有多少，学习词汇对我们来说就更必不可少。将Phonics运用到单词教学中有效地提高了学生识记单词的效率，同时调动了学生的学习兴趣，学习英语的积极性也明显提高。那么，什么是Phonics？在教学词汇中应如何让Phonics自然拼读法成为学生学习英语单词的“金钥匙”呢？怎样才能更好地提升学生记忆单词的效果呢？

一、概念

Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（Letter）与语音（Sound）间的对应关系。它不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读、无法拼的问题。大部分的英语单词在拼读时都是有规律可循的，学生一旦掌握了这种发音规律，就能够做到见词能读，听音能写。就好比我们的汉语拼音，声母和韵母相拼就是汉字的读音，如：zh-ong-zhong（中）;大部分英语词汇也都可以根据字母的发音拼读，如：b-a-g-bag，b-ee-bee，p-i-g-pig等。

二、具体做法

利用Phonics自然拼读法教学词汇是帮助学生识忆词汇有效的方法之一。英语是表音文字，80%-90% 的英语单词符合发音规律，都可以根据字母和字母组合的发音直接拼读，如：dog，duck，kite，girl等。学生一旦掌握了这种发音规律，建立单词与发音之間的直读法，就能做到见词能读，听音能写，解决学生读写困难;一旦学生能够掌握这种发音规则，就可以利用它来拼读不认识的单词，逐渐增加词汇量，使英语学习变得简单、有趣，提高学生的自信心，进而大大提升记忆英语词汇的效果。如下是本人在phonics教学中的几点做法：

（一）说说唱唱，轻松掌握

学习痕迹重的内容学生兴趣比较低，所以教师可以根据小学生好奇、好动、好玩等心理特点把小诗、儿歌、Lets do等运用在Phonics单词教学中，让学生在说说唱唱中轻松掌握枯燥乏味的单词，来调动课堂气氛，让学生敢于开口，积极参与。

（二）故事呈现，激发兴趣

故事教学就是以故事为载体，利用学生对故事的热爱，来激发学生学习的兴趣;通过故事方式，也可以培养学生的自主学习和勇于想象等能力。利用小学生爱听故事这一年龄特征，将Phonics教学内容通过故事的形式，呈现给学生。Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词而服务的。作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics 能在阅读中得到训练和提高。实际上，Phonics 是阅读的方法，单词是末，阅读才是本。我们现在不如国外有配合Phonics的学习的大量的读物。为了给学生更多的阅读材料，本人在教学单词的过程中把单独的单词整合起来，以故事的形式呈现出来。在阅读的过程中感知发音的规则，再在阅读中巩固强化。

（三）熟悉基本发音，掌握发音规则

Phonics的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系，不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。学习Phonics之前需要学会26个字母，知道每个字母所代表的发音之后学习Phonics语音体系，熟悉字母与字母组合的基本发音。每个字母与字母组合在单词里都有其对应的发音，学生可以根据对应的发音来拼读出该单词，孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。让学生熟悉基本发音，掌握发音规则，同时老师应该培养学生良好的拼读习惯，做到看词能读，听音会写。

（四）认真模仿，大胆尝试

任何一种技能均来自模仿，模仿也是学习英语的重要方法之一。在运用Phonics进行单词教学过程中，正确的模仿也是必不可少的。错误的发音会使听者产生误解，为了将错误减至最低，我们必须正确模仿字母和字母组合的发音，正确模仿后老师可以让学生大胆尝试，培养学生自学能力，如教字母e发/e/时，我们可以让学生先听课文录音并跟读，正确模仿后在字母后面加上不同的辅音字母，让学生模仿读或让学生自己加字母练习读音如：ed et en eg es ep el 然后在前面加不同的辅音字母组成单词，让学生尝试拼读如：bed get wet ten pen leg egg等。

Phonics自然拼读法在词汇教学中能极大地提高英语学习的效率与兴趣。只要学生掌握了不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音的Phonics，记忆单词就简单，容易多了;一旦掌握了发音规则，对学生拼读、拼写以及阅读能力的培养有显著效果。在自然拼读方面还有很大的提升空间，希望我们在不断的探索研究中更好地把Phonics运用到词汇教学中，让学生更轻松容易地掌握词汇。让Phonics自然拼读法成为学生学习英语词汇的一把更加有力的“金钥匙”吧！