田玉花

《指南》指出：幼儿期也是一个人的个性塑造的时期。对待自己的态度，人格素质和行为风格的逐渐发展，不仅直接影响幼儿，还影响他的童年生活幸福。孔子曾告诫人们：“少成若天性，习惯如自然”。良好的习惯在未来的学习、游戏、工作甚至幼儿的生活中起着至关重要的作用。俗话说的“三岁看大七岁看老”就说明了习惯养成的重要。

一、问题的提出

人的良好行为不是天生的，而是在社会道德悖论和家庭与学校教育的影响下，以自我约束的活动和自律的形式形成的。目前，幼儿的良好行为正在逐渐受到重视。二十年幼教经验告诉我，良好习惯的养成，不仅能提高幼儿的认识能力，观察能力、学习能力、思考能力还是幼儿交往的重要因素。

二、养成良好的行为习惯是所有活动正常进行的保证，为孩子的生活发展奠定了坚实的基础

孩子善于模仿，是促进幼儿发展习惯的好榜样。自觉或无意识地，重复他人的行为（例子）是学习幼儿社会学习的基本方法之一。可模仿的行为方式是多种多样的。成人和幼儿之间角色的示范作用对幼儿有很大影响。作为一名教师，你应该注意你的榜样作用，你说和做的事，并让你的孩子先做。更熟悉，更加真实可信，幼儿才更容易去模仿，在幼儿一日生活中，孩子们无时无刻不在模仿身边的人和事，教师适宜的引导，将幼儿好模范引向好的方向，会起到事半功倍的效果，如在幼儿自主喝水时，并计算自己饮用的水量来鼓励他们，让其他小朋友有了学习的榜样。在对于初入园的孩子，可以请大班的哥哥姐姐们为其提供模仿的榜样，示范怎样自己穿衣法、自己整理小床、怎样洗手、漱口等，教师并给予及时的讲解、示范，促进小班儿童的良好习惯的形成。

教师是幼儿学习模仿的榜样，幼儿教师是孩子的第二任教师，所以教师的言行举止直接影响孩子行为习惯的养成。孩子有样学样，在小班活动中教学活动中教师示范小花猫的走路没有声音，不要吵到别人，我们小朋友也要学习小花猫走路，静悄悄。老师在平时的走路时也要注意不要穿着高跟鞋哒哒的走，要轻声慢步。教师还通过图片、动画、教育活动等环境的变化，让幼儿在潜移默化中，养成良好的习惯。

三、促进幼儿良好行为习惯的形成，注重赏识教育

幼儿期是培养幼儿良好行为的关键时期，是家庭教育和幼儿园教育的重要时期。我们不能错过帮助孩子养成良好习惯并帮助他们迈出生命第一步的机会。

四、将习惯渗透到日常教育中

杜威曾经有过一个经典论点，即教育是成长，教育就是生命。幼儿的习惯养成教育，应从幼儿生活周围的人、事、物开始，逐步向周围延伸和扩展。在选择教育活动内容时我们必须从最接近孩子的生活中选取。教师将零散的时间，利用起来，如进餐前的时间带孩子到盥洗室，教孩子洗手的方法，教观看洗手六步法的图片，边说儿歌边洗手，洗洗小手真干净！而且，根据“沐浴”歌曲、相关体操、在各种各样的活动，增加幼儿的兴趣，养成良好的卫生习惯，并掌握正确的洗手步奏方法。在活动区中，教师将盛放玩具的小篮子贴好标记，玩具柜上也贴上相应的标记，这样孩子们收放玩具时就很容易，一一对应的将玩具收放整齐了既节省了时间，也美化了环境。在游戏中，孩子养成良好的习惯和自我保健能力。其次，在语言活动中，孩子们可以通过讲故事和儿童歌曲来了解常识。将健康习惯的培养渗透到教育，日常活动中，可以有效促进幼儿良好的生活习惯的形成。例如：故事“小猫讲卫生”，通过故事，知道小猫爱干净，讲卫生，小动物愿意与它成为朋友。做个人见人爱的讲卫生的好孩子。

五、利用家庭教育，家庭进一步促进孩子良好习惯的发展

《指南》中指出：“向家长介绍幼儿园的教育，并寻求家长的理解和支持;了解幼儿的特点和家庭的需要，并在幼儿园进行有针对性的教育。对于3-6岁的儿童，父母是日常行为习惯教育的重要资源。父母是第一任教师，具有不可替代的作用。因此，我们经常在早上进入幼儿园，并在晚上离开幼儿园时与父母沟通。使用微信公众号介绍一些育儿知识。现在的独生子女是家里的小太阳，六对一的模式造就了家长对于幼儿包办代替的多，一些良好的习惯的培养，得不到家长的重视和配合，就很难形成良好的习惯。家庭中的游戏活动，如孩子帮妈妈，爸爸系鞋带儿，幼儿穿脱衣服，全家打扫房间等游戏比赛还设置家庭小能手奖，家长们能积极参与、积极配合，我们还建立了家庭联系簿，要求家长记录家中幼儿的情况。如幼儿吃饭挑食，不能独立穿，脱衣服，待人有没有礼貌等，定期的进行反馈，从小养成好习惯。在垃圾分类活动中，孩子们记得应该对垃圾进行分类。妈妈把遥控车里没有电的电池拆下后直接扔倒垃圾桶，萱萱马上告诉妈妈，电池是有害垃圾要单独处理，第二天妈妈把电池带到幼儿园，放在电池回收箱里。孩子的良好习惯的养成需要家长的配合，需要家长的督促，对幼儿良好习惯的养成起到了关键性的作用。

总之，养成幼儿良好习惯是一件长期的事情。看了就会记住，做了就会理解，孩子是在实践中学习的一些规则，不能让幼儿去被动的遵守，而应该让孩子们主动地接受并去遵守。当孩子们亲身认识到规则给自己带来的好处时，他们才愿意发自内心地去遵守它。因此，让孩子亲自参与规则的制定和修订，体验规则带來的乐趣，使孩子内化于心。主动去遵守规则，使其逐渐由他律形成自律，要坚持不断重复这一优势，把教育目标放在日常生活中，随着日常生活的不断重复，它随着时间的推移形成并巩固了良好的行为习惯。良好的行为将使孩子们的余生受益。从小就培养孩子这方面，养成孩子良好的生活习惯是孩子生活发展的坚实基础。幼儿园教育从根本上说是孩子终身福利发展的良好品质。