丁洪

◆摘  要：思维导图是一种可视化思维工具，学生掌握思维导图的制作方法，可以加深对英语词汇的理解与建构，清晰地梳理英语知识概念，锻炼发展思维的逻辑性和创造性。本文基于初中英语教学特点，从思维转化视角，提出了运用思维导图培养学生课外阅读能力的实践路径，力求通过图形、色彩、线条调动学生思维潜能，促进学生思维品质和英语学习能力的发展与提升。

◆关键词：思维导图;初中英语;课外阅读

初中阶段学生英语阅读能力较弱，思维水平比较浅显，信息加工处理能力较差，教师将思维导图引入英语课外阅读教学，可以指导学生对文本信息进行加工、整理，同时对词汇、短语进行个性化创作，让学生利用文字、符号、线条、色彩等多种结构图形，将英语词汇、概念直观、具体展示出来，促使学生系统的归纳、绘制、演绎、推理过程中，建构完整的知识脉络，增强对英语知识的联想和记忆。

一、明晰直观表达，建立知识结构

课外阅读运用思维导图，可以提高学生自身思维、语言阅读能力，增强对词汇的学习和理解，思维导图呈树枝状、鱼骨状向四周发散，可以帮助学生加深对英语单词理解记忆，建立清晰的知识网络。教师要帮助学生掌握绘制思维导图的方法，让学生在课外阅读中确立中心主题概念，逐渐形成良好的自主学习能力、阅读心理素质。

例如，教学Unit7 More practice时，教师指导学生学习树状图、鱼骨图、树状图等思维导图的绘制、表……