阮秋珠

◆摘  要：阅读和写作看似是两个不同的范畴，其实并不相冲，它们不是单一而存的，两者之间紧密相连，息息相关。阅读能陶冶学生性情，激发学生思考，提高理解能力，科学的指导方法会将之转化为学生的内化知识，对学生的写作能力产生极为有利的影响;而出于学生在写作过程中的知识储备需要，会促使他们自觉进行更全面、深入的阅读，从而在思维创造方面更具发展性，由此可见，两者相辅相成，相得益彰。

◆关键词：阅读;兴趣;写作;评价

一、从阅读中迁移仿写，增强学生写作的逻辑思维能力

阅读能充盈学生的词库，激发学生的写作兴趣，教师在学生阅读时，引导他们对文本进行深度切入，使其了解文本整体布局，再指导学生根据文本进行仿写，那么学生在仿写当中对自己所写的文章全文的布局安排就能更合理和全面。

1.列提纲分析阅读文本的全文布局，并进行仿写训练

（1）精炼提纲，大概把握全文布局

有些学生在写作的时候，重点不突出，让人搞不清他到底想要说的是什么，原因就在于他没有安排妥善全文的布局。比如在写景的写作训练当中，教师可以引导学生先进行范文阅读，分析文本所采用的写作手法、观察方位、叙述顺序、立意和布局的优点等，一一以提纲列出来，然后仿写提纲再安排写作内容，这样学生写作的时候就容易有参照。又比如写人，教师在引导学生观察人物特点的时候，可以指引学生通过提纲的方式进行逐层分析，恰当地安排文章的主次，使全文的布局安排能达到一目了然的效果。……