杭婷

◆摘  要：小学数学教学中确立单元整合视角，将单元视为一个完整的教学整体，有利于引導学生进行系统化的建构，使单元教学形成一个完整的结构，从而扩大数学教学效应，促进学生宏观建构能力成长，本文主要以“长方形和正方形”教学为例，从挖掘核心元素、统整核心方法、提高核心素养三个方面进行阐述，探索了单元整合视角下小学数学教学的策略，希望为相关教育工作人员提供建议与帮助。

◆关键词：单元整合;小学数学;教学策略;长方形和正方形

小学数学的知识点繁多且复杂，单个知识点的教授不利于学生对于知识点的掌握，因此可以采用单元整合的方法来解决，打破了传统的数学教育僵局，单元整合之后不仅可以帮助教师提高教学效率，还可以帮助学生提高学习效率，最终提高小学生的数学成绩，为学生未来的数学发展打下良好的基础。

一、挖掘核心元素，提高学生学习能力

“长方形和正方形”是人教版三年级上册第7单元教学内容，对教材知识点进行梳理，主要包括以下元素：认识四边形，了解其特征，理解周长的意义，探索并掌握正方形和长方形周长计算公式，能够运用周长相关知识去解决生活中的实际问题。首先大部分的教师运用的都是传统的教学法，把考试成绩作为测量学生是否认真听讲的唯一方法，但这种方法是不可取的，这种考试方法过于注重结果，教师不能够排除学生可能会出现发挥失常的情况，因此教师必须对该情况进行反思与总结。……