王祖俪

◆摘  要：在“新工科”工程教育背景下，针对培养应用型信息安全专业人才的目标，尝试在新工科理念下采用校企合作的模式，对专业建设进行合作改革。在培养方案、课程建设、师资共建等层面探索信息安全专业实践课程的改革之路。

◆关键词：“新工科”;信息安全;校企合作;工程实践

一、背景

新工科（EmergingEngineeringEducation，3E）是基于国家战略发展新需求，国际竞争新形势，立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向。工科建设是教育强国建设的引领力量，是培养面向未来的卓越工程创新人才，而其核心点就是提高人才培养能力。以学科为依托，产学研结合，形成人才培养的良性循环是实现创新型人才培养的有效途径。

《工程实践》课程是信息安全专业的必修实践课程，贯穿学生从大一到大三的学习。该课程在“新工科”背景下拟与企业合作进行课程的教学改革，企业针对实际需求，制定符合不同年级课程、不同难度要求的工程实践方案，在内容上根据同一年级不同方向的发展进行制定，从而形成横向、纵深的全方位立体化的课程改革。将企业工程师直接引入到课程建设和实施中，企业与学生、高校专业教师的有机结合，探索一条新的，信息安全实践课程的改革之路。

二、校企合作方案

根据新工科建设内涵的要求，通过校企协同育人的人才培养新模式，根据产业和技术最新发展的人才需求，针对实际需求，结合各年级的实际特点和课程开设……