任倩

◆摘  要：幼儿园教学活动是建立在学生的兴趣上进行的，面对懵懵懂懂的幼儿，教师通常会用相对亲切的教学态度，拉近彼此之间的距离，保障教学活动井井有条的进行，同时提高教学活动的质量。教师运用游戏来代替部分的教学内容是符合学生的需求，遵循孩子的天性，课堂的形式与孩子的爱好更加贴切，学习过程的难度相对降低，教学质量得到了提高。

◆关键词：游戏化教学;策略;幼儿园

一、引言

幼儿阶段的天性是好动爱玩，对于陌生的事物总是有着十足的憧憬，课堂上的注意力不集中，对于教师提出的问题，大部分时间没有回应，导致教学活动无法顺利展开。不同学生的课堂表现，导致课堂学习氛围受到影响，教师应采取不同教学策略，遵循幼儿的内心想法，加以适当的干预，保持一定的尺度。做到不去破坏内心想法的同时涉及相关的学习内容，经过一段时间后，教师与学生之间的关系变得亲密，教学质量也能够得到保障。运用游戏的教学形式，解决学习枯燥乏味的问题，将快乐学习贯彻到底。合理科学的教学策略有助于教育活动的开展，帮助教师解决课堂中的问题，简化教学内容，回归于孩子的本性中，通过教学游戏活动，教师能够与学生成为好朋友。

二、游戏化教学的可行性

任何教学活动的开展是教师付出心血和汗水，经过不断推敲和钻研，最终形成属于不同课堂形式的教学方式。幼儿园的教学活动亦是如此，面对乳臭未干的幼儿需要付出更多的关系，才能够保障一定的教学质量。……