杨丽清

◆摘  要：受数学学科的影响，小学的数学课堂纪律不好管理。而课堂纪律与教学效果息息相关。如何有效调控数学课堂纪律？教师要找到影响课堂纪律的原因，培养学生良好的行为习惯，精心设计数学课堂，提高学生学习数学的兴趣，评价多样，使课堂纪律调控自如，提高课堂教学效率。

◆关键词：调控;低年级;数学;课堂纪律

课堂纪律的好坏决定了课堂教学的成败，纪律好了学生学习效率就高，学生学得愉快，老师教得轻松，所以，教学效率与课堂纪律是分不开的，在小学教学的一线教师们发现，小学的课堂纪律不好管，特别是低年级的数学课堂纪律更不好管，那如何调控课堂纪律，特别是小学低年级的数学课堂纪律。

一、查找原因，找到影响纪律的问题所在

经过观察、分析、了解，我们发现，造成低年级学生数学课堂纪律差的原因有几个。

1.低年级学生，特别是一年级的学生，他们刚刚从幼儿园进入小学，在幼儿园，他们的学习都是在玩中学，学习的内容也多是偏向游戏、唱歌、跳舞、动手操作等，没有又动脑子又枯燥的脑力学习，所以，没有学习上的压力，不知道学习为何物，上课也比较自由，时间限制也不是很明显，更没有课堂纪律的特别约束。不会看老师的肢体语言，老师必须很直白的说出自己的意思，学生才理解并去执行。进入小学后，他们没有形成良好的学习习惯，还保留了以前的做法，所以，经常看到，刚进入小学的一年级新生上课时想讲话就讲话，想走位置就走位置，有些还上着课，突然跑出教室玩。……