杨洁珍

◆摘  要：在传统的教学模式中，教师往往偏重于科学文化知识和人文知识的传授而忽略了对班级团队的建设，这对于开展教学活动而言是不利的。为了较为有效地解决这个问题，教师可以对竞技游戏进行一定地应用，让学生能够在游戏的过程中较为有效地增强自己的团队合作意识和竞争意识，这对于学生的发展而言有着不言而喻的重要性。本文围绕有输有赢式体验——运用竞技游戏提升班级团队建设展开论述，希望对大家有所帮助。

◆关键词：竞技游戏;班级团队建设;提升

在开展小学教育的过程中，教师可以对竞技游戏进行一定地应用，让学生能够不仅感受到游戏的乐趣，还能够在良好的游戏氛围中较为有效地提高自己的合作意识和竞争意识，这对于提升班级团队建设有着重要的作用。与此同时，教师也可以考虑游戏的多样化，让学生能够更好地激发自己的兴趣，从而能够更为有效地参与到竞技游戏的过程中。

一、對学生进行较为合理的分组

如果教师在开展竞技游戏之前并没有对学生进行较为合理的分组，那么很可能给会出现某一组的综合实力较强或者某一组的综合实力较弱，如果，当他们在参与竞技游戏的过程中往往会以压倒性的胜利或者失败结束整个游戏。对于这一组的学生来说，他们并不能够较好地体验竞技游戏的过程，也不能够感受竞技游戏的魅力。而对于其他小组来说，他们也是如此，这对于提高班级团队建设来说是较为不利的。……