谢佳妮

◆摘  要：随着素质教育的全面施行，如何将“数形结合思想”渗透到小学数学教学中，并培养学生的思维能力、解题能力、空间想象能力，已成为数学教师面临的关键问题。“数形结合思想”是小学数学中常见的数学思维，能够将原本抽象的问题形象化和具体化，将复杂繁琐的问题赋予灵活变通的形式，实现学生思维的迁移，进而学会利用数形结合解决生活中的实际难题，对培养学生的创新能力、空间想象能力及逻辑思维能力有着重大意义。

◆关键词：数形结合思想;小学数学;渗透策略

小学数学知识较为基础，但内容和形式比较繁多，要求学生要深入理解，能够熟练运用多种思维，从不同角度看待问题，实现思维转换，进而实现学生思维能力的形成。因此，学生要具备较强的逻辑思维能力，利用不同的数学思想作为解答疑难问题的钥匙，以高效快捷的解决数学难题。小学生数学的数形结合思想渗透过程应该是富有探究性的，教师只有深刻践行“数形结合思想”、将不同数学理念教学融入课程中，才能培养出学生灵活的思维方式，促进学生加深对数学知识的吸收和理解，让学生真正学会应用数学，实现学生思维能力、知识应用水平的全面提升。

一、核心素养下小学数学数形结合思想渗透的必要性

1.有利于提高解题效率

小学数学虽然较为基础，但内容较为繁多，意味着其解题过程并非一成不变的。例如在几何知识的讲解时，部分面积、体积问题都可以利用特定的公式解决，但多数大题通常会呈现出不规则图形，学生缺乏有效的解题思维和数学思维，在解答过程中难以实现公式或者定理的灵活运用，进而无法有效解决几何问题。……