黄秀和

◆摘  要：在高中阶段的数学教学之中，集合属于重点知识，同时也是难点知识，高中生对集合知识的实际掌握情况会对其数学成绩以及学习效率产生较大影响。本文旨在对高中阶段集合教学的有效策略展开探究，能为实际教学提供些许参考。

◆关键词：高中数学;集合教学;教学策略

集合就是把包含相同元素的所有事物结合在一起，形成一个统一整体，这个整体就是集合。对于集合来说，拥有很多描述方法，所以按照集合含有的元素个数可以将其分成空集、无限集以及有限集。

一、对集合概念进行深化

集合教学期间，数学教师需重视概念引入，并且把高中知识和初中知识进行恰当衔接。其实，高中生在初中时期就已对集合概念加以了解，高中生对于集合具有的初始定义依然停留于初中时期。而在高中时期，集合知识当中包含的子概念非常多，而且概念非常新，还包括很多符号术语。在概念方面，高中数学明显比初中数学具有更强更高的逻辑性、严谨性以及抽象性。如何引导高中生从初中时期不严谨、很浅显的集合概念逐渐过渡至高中时期严谨深刻的集合概念，需要数学教师在实践教学当中进行深入思考。作为高中时期数学教学的第一课，如果高中生对集合知识产生恐惧，无法提起学习兴趣，则会对其后续学习产生较大影响。针对刚步入高中的学生而言，其思维方式处在初中时期到水平，无法对高中数学的整体要求加以满足，高中生思维具有的肤浅性，导致其无法对集合概念具有的重要因素加以深入理解。……