孙媛媛 王志庚 冯月新

摘   要：以“硫酸的工业制法”为例进行教学设计，将互联网与化学教学中的各个环节进行融合，由此可创新化学课堂教学模式。即在课前预习环节以课题为任务驱动，学生从网络上搜索信息，然后在微信公众号平台学习微课;在课堂教学环节进行小组间交流——既有面对面交流，又可以在班级微信群中交流，扩大了交流范围;在教学评价环节，应用问卷星对学生进行学习评价，如此评价数据更全面快捷，同时又可以应用于线上、线下教学。

关键词：高中化学;硫酸制备;互联网;微信公众号;问卷星

中图分类号：G633.8    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）14-0054-04

一、研究背景

“互联网+教育”的融合，其关键就是以“育人”为纽带，只有“育人”才能让这个“+”真正有价值、有意义。本文以“硫酸的工业制法”为例，进行了“互联网+”背景下高中化学课堂教学模式的创新，如此可使学生在收获知识和技能的同时，得到学科素养的提升，并利用大数据时代的特点和优势随时掌握学生的学习情况，由此可更好地实现新课标提倡的“教、学、评”一体化的目标。

二、课堂教学模式的构建

在此模式下的教学设计，应该考虑到如下两个重要环节：

（一）辅助课前教学设计

进行课前预习的手段包括阅读课本、观看微课视频、网络搜索等。其中微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化需求，可实现按需选择学习，如此既能查漏补缺又能强化巩固知识，因此微课是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。……