李月辉

摘   要：传统英语课堂存在“低效高耗”的问题，可以通过优化教学过程来改善这个问题，同时不拘泥于特定教材，从而培养学生更广阔的世界观，来实现高效的课堂学习。

关键词：中学英语;乐学;优化;目标;高效

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）14-0027-03

迫于应试教育，传统的英语课堂只关注学生知识的被动接受，学生成了知识的容器，课堂在“低效高耗”中前行，效益不高，课后学生负担繁重，不会学、学不会和厌学的现象普遍存在，以致中学英语教学一度持于低迷状态。

想改善此种现状，唯有开展高效的课堂教学。高效课堂是实现教学目标的最优手段和方法。工作在一线的科任教师，应经常对自己的课堂教学进行回顾和总结：在每天的教学中要渗透什么;这对整个初中英语教学工作要达到的终极目标起什么作用;学生背诵了课本上所有的单词和段落，是否就是我们所要的结果呢？中、高考的分数的确很重要，但怎么才能让学生在相对轻松的学习过程中达到预期学习效果，采用何种行之有效且学生认可的教学方法应当是教师经常思考的问题。

在国外，大多数学校有教学大纲，教学大纲规定了教师每学期教学应该达到的目标及学生应了解掌握的知识、达到的程度、学会的技能，而过程是教师自己掌握的。一学期的课时安排、运用的教学手段及达到的教学目标，都是教师自己来推敲决定的。国外教师很少用教科书，因为他们觉得那些内容是最基础的、知识容量是有限的，不能用其来遏制学生的思维发展。……