刘小琴

【摘要】家园合作既是教育体制改革下的教育教学需要，也是幼儿成长和发展的需要，是幼儿园教育中至关重要的一部分。文章从幼儿、家庭、幼儿园三个主体着手，在深入分析家园合作重要性的基础上，总结了家园合作存在的问题，并且提出了优化策略，从而提升幼儿教育质量，促进幼儿身心健康发展。

【关键词】幼儿园教育;家园合作;合力;优化策略

著名学前教育家陈鹤琴曾说：“幼儿的总和=幼儿园+家长。”这句话充分表现了家庭教育与幼儿园教育在幼儿成长发展过程中的重要作用。作为幼儿最先接触世界的两个主要场所，家庭与幼儿园虽然有各自独立的教育内涵，但最终的教育目标是相同的，都是为了促进幼儿健康、全面、和谐发展。因此，以幼儿为中心，以家园合作为抓手，积极促进家园形成更有效的双向互动通力合作，对于探索幼儿教育的现实发展困境并提出切实可行的合作发展道路具有重要价值。

一、家园合作在幼儿园教育中存在的问题

（一）家长对家园合作的认识不足，理念存在偏差

受到传统教育观念的影响，许多家长理所当然地认为对幼儿进行教育是幼儿园的事情，将孩子送到幼儿园就万事大吉了，自己只需要负责孩子的吃穿住行即可。这样的教育理念较为滞后，这些对幼儿教育认知的严重偏差使得一些家长难以理解与支持幼儿教师的教育工作，即使在幼儿园的推动下进行家园合作项目，家长也往往都是抱着应付的态度草草了事，不利于幼儿的教育成长和幼儿园教育质量的提高，对幼儿园的可持续发展造成巨大阻碍。……