余学良

◆摘  要：我们总是希望课堂是有效的、高效率的，让学习目标的设定达成、学习难点重点突破，这一直是一个极大的难题，但是如何创建这样的课堂，需要在物理课堂中实施教学评一致性的实践探究。本文的探究重点便是如何创建初中物理教学评的一致性。

◆关键词：初中物理;教学评;实践

一、前言

在如今的教学课堂中，教师们总是关注于自己教学的内容，没有关注学生。为了与现在的实际切合，总是愿意在自己的课堂教学中贴上各种各样的标签，在热闹之余可是课堂学习的有效性却没有得到重视，学生在学习過程中的质量也没有提升，在如今的课堂教学过程中，教学比并不一致，虽然有一部分的教师已经知道了教学评一致性的重要性，但是在教学过程中却感觉难以下手，确实初中物理教学评的是一个很难的实践。

二、教学评一致性的措施

早在上个世纪的时候就提出了教学评一致性的内涵，可是经过教育行业的多次创新发展，初中教学过程中的教学评一致性仍然没有详细的策略。为了让初中物理课程得到更大的成效，让学生学到更多的知识，我们必须尽早的初中完成物理教学评一致性的实践。

1.细读文本和课程标准，制定学习目标

要想实施初中物理教学评一致性的实践，教师必须制定清晰可行的学习目标，有了目标之后才会有一条通往初中物理教学的实践路径。在课堂教学当中，学习目标及时指导着整个课堂过程的进程，所以学习目标清晰与否，准确与否对于学生的学习极有帮助能够，这能够让学生逐渐走向课程的中心，让老师了解学生的学习。……