张序

◆摘  要：互联网手段在教育领域的广泛运用给初中历史课堂带来了极大变革，如何利用互联网手段支撑初中历史智慧课堂的实施，提升课堂教学效益，促使学生核心素养的形成，已成为历史教师面临的关键问题。智慧课堂是一个智慧的生成过程，更加倾向于学生的自我探究，有效运用历史观念和辩证思维解决实际问题，其关键在于激发学生的学习兴趣、培养学生的学习动机、发散学生的思维、增强学生探究历史的能力。基于此，本文就核心素养下初中历史智慧课堂教学模式展开论述，提出了相应的构建策略。

◆关键词：核心素养;初中历史;智慧课堂

一个高质量的课堂教学并非简单的知识传授过程，而是在师生互动的过程中实现师生的共同成长，是一个不可复制的智慧生成过程。智慧课堂的构建需要教师转变传统的主导地位，从知识传授者转变为智慧引导者，并且让教师和学生成为智慧的追求者，因此，核心素养下的智慧课堂的内涵在于扭转传统学生和老师之间的角色，利用互联网丰富的教学资源找到能够让学生产生兴趣和共鸣的突破点，并在此基础上对教学内容进行适当的优化处理，让教学内容更加符合学生的实际学习情况，增强学生对历史的探究能力，无形中促使学生时空观念、史料实证、历史解释等核心素养的形成。

一、初中历史智慧课堂概述

智慧课堂即专注于教育领域的网络教育手段，学生能够借助于丰富的网络资源进行自主学习，在丰富网络资源的引导下，激发学生的探究意识，并通过互联网讲解将原本的知识内容多元化、丰富化，让学生有效吸收知识。……